我是小學老師，同時一名班主任，下面我說一下我的觀點。

因為我們學校雖然是小學，但是也有幼兒園，平時開教師會，老師們坐一起閑聊，會說起某某個學生。說明幼兒園還是能看出一些孩子以后的發展來的。

首先，先糾正一個問題，孩子讀書好壞，不僅僅是聰明與否可以決定的，還牽扯很多因素，在這里不再贅述，感興趣的可以看看我的個人主頁。在幼兒園，我們發現會有這樣一類小朋友，阿姨帶著唱歌和做游戲，他是沒法在那里聽的，摳摳這兒，玩玩那兒，有一些是邊玩邊聽，有一些是完全活在自己的世界里，這樣孩子上學以后往往聽課習慣不太好，所以成績也受影響。

其次是，我們回家問小朋友，今天在幼兒園發生了什么？有的小朋友一問三不知，有的卻可以表述的很清楚，其實這是孩子之間一種最初的差距，表述清楚的孩子往往觀察能力和表述的能力比較好。

最后，就是上幼兒特別調皮的小朋友，就是老師說的，三分鐘都坐不住，這樣的孩子家長應該適當的糾正一下，因為幼兒園的活動還是比較豐富多彩的，比小學學的有意思的多，如果孩子在幼兒園就坐不住，那上小學以后聽課習慣往往也不太好。

因為我不是幼兒園老師，所以回答的可能不那么確切，還希望能幫到你。

我是小學數學老師陳知了，歡迎關注我的個人主頁，有孩子學習方面的問題一起交流探討。

根據我帶個多個孩子的經驗來談，我覺得從幼兒園的表現能夠看出孩子的部分天賦，但這與聰明不聰明沒有直接的關系。具體可以從以下幾個方面來談。

1，孩子的良好的行為習慣的養成一般在3一6歲，過了這個階段再想培養孩子好習慣就比較困難了。

2，幼兒園基本不會像小學那樣學習文化知識，一般幼兒園都會側重培養孩子的思維能力和興趣愛好，孩子基本以玩為主。

3，孩子將來成績的好壞與專注力和良好的學習興趣有關，一般專注力不好，沒有學習興趣，就算再聰明也只能算小聰明。不能很好的學習文化知識以及生存技能的人，也只能庸碌無為的過完自己的一生。

綜上所述，我認為幼兒園的表現不能完全看出孩子將來是否聰明，但還是有間接關系的。如果在幼兒園表現聰明，但家長不能對孩子正確引導，不注重培養孩子的良好的生活習慣，不培養孩子的專注力及孩子的學習興趣，就算在幼兒園再聰明，上小學后也會被學習拖成“傻子”。反之既是在幼兒園表現不聰明，但家長特別注重孩子的行為習慣培養及專注力和學習興趣的培養，他們在將來通過自已的努力學習也會變得越來越聰明的。當然幼兒園表現聰明，后天又被正確引導的，那這部分孩子肯定會越來越優秀。所以凡事無決對，就看父母在培養孩時是否有良好的教育方式，父母是孩子的第一任老師，孩子是否優秀，就看父母對孩子的引導是否正確。

這是本人的觀點，正確與否歡迎大家評論，無論對錯都虛心接受，育兒不易，共勉！

幼兒園學習的表現和小學成績沒什么太大關系。

我女兒讀幼兒園時，由于我和她爸爸在忙著做生意，加上在公立幼兒園讀書，我沒怎么管她，公立幼兒園一個班的孩子人數有35人，比較多，孩子我沒怎么管她的作業，到了學校，孩子作業沒有完成，老師也沒有和家長溝通，就只是認為她不聽話，把她安排在了最后一排的位置上。我每次去接孩子放學，發現她坐在最后面一排。我估計老師沒怎么管她的學習。

她的班主任也常常對我說：“你的女兒今天又打了別人！真是熊孩子！”但我因為忙，始終沒有好好地教育孩子。我一直以為孩子會越來越不聽話，可是讀小學一年級時，她變得文明起來，也比較愛學習了！

要知道公立幼兒園沒有教什么知識點，一年級上期的拼音就讓她苦惱了很久，而她的同學大多學了拼音，她就自然而然地落后了！這時，做家長的我，選擇站在了她的身邊，每次放學后，我親自教她讀拼音，拼音學會后，我又教她怎樣閱讀書籍，有感情地朗讀課文！結果不到一學期，她從剛開始的倒數第三名，上升為前十名。一個班六十幾人，這已經很不錯了，連她的語文老師也說：“這真是多虧了有你這樣一位好媽媽！”

是的，孩子幼兒園學習表現好，讀小學時就更好，可是如果讀幼兒園表現不好，這也不能完全說明什么，只要孩子肯努力，家長肯配合老師好好教導孩子，孩子也極有可能逆襲，成為學霸！

加油?家長們！

謝謝邀請！

小學6年級以前的孩子，是看不出入學以后是否能讀好書的。因為一個人能否讀好書，決定因素是良好的學習習慣和專注力。專注力排第一位，這直接影響到一個人的理解能力和接受能力的充分發揮，從而高效率地吸收消化所學知識技能。而每個人的專注力的養成，是隨著年齡各個不同階段有所差異有所進步的。有的早些，有的晚些。

專注力養成早的孩子，會從小學一路優秀到高中以上，這些孩子大都能與大學有緣；專注力養成晚的，最遲到初中一二年級，這類孩子往往入學早期學習都在中下游，到了初一二年級時突然發力，也能與大學有緣，因為這個時候對基礎知識的缺遺，還來得及拾遺補漏迎頭趕上。而到了高中階段的三年里才養成專注力甚至缺乏專注力的孩子，為時已晚，一路缺遺的基礎太多，已剩時間不足以拾遺補缺，往往與大學無緣。

因此，從小培養孩子的學習專注力是能否讀好書的關鍵唯一！越早越好，越晚越糟。所以，看一個人能否讀好書，與聰不聰明關系不大，與學習專注力強不強至關重要！這就是為什么專注力強但智商并不出眾的書呆子能上大學，雖然從小聰明伶俐但學習專注力不強的孩子去打工的根本區別所在。這種現象在現實中比比皆是，每個班藉都有，是一種普遍現象。

所以，看一個孩子是否與大學有緣，主要看他的學習專注力養成于哪一個年級階段。初中一二年級之前，大多都有希望，之后就難了。你連個中考都進不了重點高中，根本不到你想在高中階段再拼搏個什么名堂。

反觀能進清華北大的孩子，哪一個不是從小學習專注力都很強，兼之智商都很高的孩子？但智商雖然不是很突出的正常孩子，只要早有強大的學習專注力，上個一本大學是沒有疑問的，這兩類都是普遍現象。

有邕江仙一首：

學習專注力，

坐車讀大學。

缺失專注力，

坐車去工地。

從幼兒園的表現，看孩子以后的讀書，為時過早了！

1：童年的時間都去了哪里？現在的孩子啟蒙的都比較早，很多時候孩子都會給父母說“你不要管我！”，聽懂的就是你太多干涉了孩子的自由，沒有聽懂的就是覺得孩子不懂事。每個孩子的特長不一樣，但家長很難做到術業有專攻，多的是順波逐流，上一樣的學校，長成一樣的考試生！那么之后的讀書會不會聰明，意義有多大呢？事前都預計好的學業，聰不聰明都要一如以往的上完，都要拿到那張人生的標注牌！

2：時間在不停歇的過著，孩子在不停地長大著，這個過程中有一萬種可能，也有一萬種超越，用靜止的目光，去定義不停歇的孩子，是沒有道理和依據的。幼兒園是孩子的啟蒙和受蒙階段，但每個孩子的成長能力是不一樣的，有的快些，有的慢些，有的沒有規律！那之后孩子會怎么樣，誰也不能定義，也沒有必要定義，以及猜測！

3：不要過早的希望出現學習天才，所有的事情都是有規律的，超過發展規律的，麻煩還在后面。身邊就有上幼兒園的時候很得行，還是小導師，簡單的漢字和數字，都比其他同齡人知道和接受的多很多，但上了小學之后，之前的優勢也就那么一小會，之后在接受和認知上，都被埋在了人群里！

個人觀點，讓孩子在自己的年齡，有自己年齡的樣子，不要太早的去比較孩子之后的讀書，孩子需要符合自己年齡的生活。

曾經，隔壁幼兒園里出現了一個“英語小天才”，經常聽人提起過。可是，漸漸地，也就淡出江湖了……

身邊很多類似的事情反復上演，看得多了，也日漸開始變得麻木。

據說，有人曾經對所謂的“超常兒童”進行過跟蹤調查。結果卻發現多年以后，這些孩子并沒有像想象中那樣出類拔萃，相反，許多人都逐漸變得稀疏平常。

至于幼兒園的表現，那樣看具體哪些方面的表現了。如果說，表現只在智力層面上，我只能說上學未必會怎么樣。

如果是生活習慣、人際交往等各個方面表現都很出色。雖然不能保證孩子的學習一定很好，但至少這孩子有前途，也不會太差。

人生的道路漫漫，幼兒園只是人生的一個起點。人生從來都是馬拉松，而不是百米沖刺的短跑。

很多人為了讓孩子贏在起跑線上，將年幼的孩子送去學習各種各樣的技能。

不過，也曾見過有人調查說：在優質的早教，到了十歲的時候，也不會再具備多少優勢。

事實上，除了讀書以外，養育孩子還涉及到他們生活的方方面面。孩子學習成績能否優異，也是由復雜因素共同影響著。

智力，只能占據一小部分而已。就像很多人所說的：人生70%靠情商。如果孩子內心彷徨不安，或者學校里的一些人際關系沒有及時疏導，學習習慣沒有養成，他們必定不會將心思全部放在學習上，導致學習成績不理想。

當然，幼兒園的表現也需要看具體的。

實際上，幼兒園對孩子有著深遠的影響。幼兒階段，我們應該給孩子：

• 更多的時間感受生活；
• 讓他們養成良好的生活習慣；
• 讓他們感受到世界的溫暖，學會如何善意地與人相處；
• 學會各種基本生活技能；
• 讓他們感受失敗，讓他們經歷戰勝困難，通向成功的快感；
• 保護他們的專注力，培養專心“工作”的能力……

以上這些，才是幼兒園能帶給孩子的東西。在幼兒園表現優秀的孩子，雖然無法保證今后學習上一定聰穎，但是，孩子在幼兒園階段學到的這些東西，卻將使他們終身受益。比所謂的“聰穎”更加難得可貴。

俗話說3歲看長，7歲看大。根據研究表明：孩子的性格養成和大腦發育，在3歲的時候就發育到成人的60%，6-9歲的時候完成了80%。從這個研究中我們能看出，3-6歲是孩子成長的關鍵期，媽媽需要在這個階段幫助孩子養成良好的行為習慣。

然而，這個時期的孩子剛好是在幼兒園里渡過。所以，就有了今天要回答的問題存在的必要了。從上幼兒園的表現，可以看出孩子以后讀書會不會聰明嗎？

這里我們需要對聰明做一個解說 。聰明一般是指一個人的智力發達，記憶和理解能力表現較為突出。殊不知，這些方面都是可以通過后天的培養和訓練來提升的。

想要提升智力發展方面

媽媽可以通過棋類訓練，如圍棋、象棋、跳棋等；也可以通過思維方面的訓練，如圖形、數獨、專注力等等。來提升孩子的智力發展。

想要提升記憶力方面

首先要培養觀察能力，如搭積木、拼圖等都是不錯的。其次是聽說訓練，如數字游戲，媽媽根據孩子的年齡說出長短不同的數字后，再讓孩子復述出來。

3歲的孩子，媽媽說3~4個數326或1523；4歲的孩子，媽媽就說5~6個數63158或153792……以此類推。也可以換成詞語或句子，媽媽隨意說，說完后讓孩子復述。這樣通過復述來刺激和強化孩子的記憶力發展。

還有種便于持久操作的，就是讀成語詩詞經典。這些都是千古圣賢留下的中華文化精髓 ，更有反復誦讀的價值。而且，在訓練的過程中能浸潤孩子的心性，還有意想不到的附增收獲呢。

還有一個就是，魔方訓練。電視節目《最強大腦》中，不同的魔方高手多次出場。這也說明了通過玩魔方，的的確確是可以加強記性力和智力的。

關于理解能力方面

其實這個可以說是最難的，也可以說是最簡單的，為什么這樣說呢？因為這沒什么技巧 ，就是兩個字堅持！大家都知道 ，想要理解能力好，那就是要多閱讀 ！

然而閱讀是沒有時間限定的 ，可以從孩子零歲開始，甚至可以從胎教做起 ，也可以從兩三歲，四五歲開始 ……你可以一天一次 ，也可以兩次三次甚至更多次，只要愿意就可以進行 。當然 ，你所投入的時間精力成本不同 ，收獲也是不一樣的 。

就以我家兩個孩子的例子來說吧 。大寶是從孕期四個月開始的，我們堅持每天一次，睡前閱讀，基本上到九歲半左右。在他5歲前的閱讀，感覺比較在于形式(后來總結發現的)，也就是所閱讀的書籍價值不高。

因為，孩子越小的時候(基本4歲以前吧)，他們很喜歡讓你反反復復地講一本書 ，或是一個故事 。記得大寶在兩歲到3歲的這一年之間，就只要我們講幼兒版的《格林童話》這一本書。

發展到什么情況了呢，白天講晚上講，外出玩耍還要帶出去講。初步推算這本書前前后后，至少講了二三十遍，其中一些他比較喜歡的故事，至少講了好幾十遍，很多他自己當時都能完完整整的講出來了 。

好處就是，大寶后來上小學高年級后，需要寫童話作文的時候 ，很多同學都不知道怎么寫 。他的可以說是信手拈來 ，多次被評選為班級和年級范文 。

因為，一直在跟大寶做閱讀訓練 。后來又增加了經典誦讀。二寶是在經典浸潤的環境之中誕生的 。在懷孕期間，除了晚上陪大寶閱讀以外 ，白天我會定時地讀些詩詞經典。

在她一歲多到三歲之間，就經常讓我讀詩詞經典給她聽。所以，二寶說話后很少說單個字的，她張口就是成語詩句什么的。有幾次，她還說自己沒出生(在我肚子里)的時候，就看到媽媽和哥哥在讀書，還說我的肚子里有好多的書，她還想再讀讀的沒有讀完，就被趕出來了。

(其實，二寶雖然是足月的孩子38周，但確實當天發生了些意外，才不得不剖腹生產的)每當她這樣說的時候，我也挺好奇的，感覺太奇妙了 。有科學家研究發現 ，部分孩子在四歲以前 ，確實有前世今生的記憶 ，但我不知道這是不是真的 ，也無從驗證 。

所以，想要孩子的理解能力強 ，首先要培養孩子的閱讀興趣 ，然后在他3~6歲這個階段，將閱讀興趣訓練成閱讀習慣。在4.5~5.5歲時，孩子的閱讀習慣以初見模型 ，這時要開始加大孩子的識字量。

以提升識字量來再次激發孩子對閱讀的興趣，從而形成良性的由興趣到習慣的循環發展。所以，有閱讀習慣的孩子，他的理解能力、語言能力和記憶能力相對來說會發展得好些。

通過上述分析 ，現在我們了解了，決定孩子聰明與否的因素是智力、記憶力、理解力。也知道了一些達成這些優良因素的方法和途徑。

與其說，聰明是決定孩子以后會不會讀會；不如說，從概率上而言是良好的行為習慣 ，決定了孩子以后會讀書 ！親愛的友友們，你認為呢？

我是米汐媽咪，分享孕產干貨回答育兒問題，促進親子關系和諧家庭，關注我了解更多 ……

這個問題可以從一些經驗數據窺看一角。記得我小時候上幼兒園，大班有20多個同學，其中有3個孩子表現很顯眼。

a是位女同學，很是機靈，回答問題、參加活動甚是積極，老師特別喜歡她，那個時候我很羨慕她。她長大后，學習也很踏實，可惜不知道為何，學習成績并不好也并不差，在人堆里反而不起眼了。

b也是位女同學，印象中她喜歡拉幫結派，喜歡其他小孩送她東西，如果哪個小孩她不喜歡，就會讓眾人孤立她。她當時領著小朋友讀書也很厲害，也是幼兒園的風云人物，人人夸她機靈聰明。長大后，成績不突出，過早結交男友，學業半途而廢。

c小朋友小小年齡，小嘴很會說，印象中他很會講故事，講得很好聽，也算表現突出之人，可惜也是早早輟學結婚，學業荒廢。

以上三個小孩從幼兒園來看，表現都非常好，可惜長大后讀書并不強悍。

再說說我自己，自己在幼兒園時期，非常害羞內向，拙嘴笨舌，但心里如明鏡般，老師不喜歡，同學也不怎么待見，非常默默無聞。但很多事情我都辯得清楚，清楚知道哪個小孩有啥特點，我能否接近等等。所以直至現在幼兒園的一些人有些事情依然記得。我最初讀書并不好，膽小、接受能力也不快。不過我小時候很愛讀故事書，記憶力也很好，學習很努力。我是這撥同學中唯一一個正兒八經大學畢業的人。

（當然，我雖讀書上了大學，但并不是這群人里生活最幸福的人。）

所以在幼兒園的表現無法看出這個小孩將來讀書會不會聰明。不起眼的小孩說不定將來會是王炸?

從上幼兒園的表現可不可以看得出來孩子以后學習是不是聰明的？這個情況應該是不能完全的看出來吧，雖然我們經常說三歲看大，七歲看老。但是看的也只是一些行為習慣方面的東西，針對于孩子學習的一方面應該是看不出來的。更何況如果孩子上的是公立幼兒園的話，公立幼兒園根本不教授孩子學習小說化知識，所以這個時候也看不出來孩子到底是學習好的還是學習不好的？

即使孩子上的是教授小學化知識的私立幼兒園，他在幼兒園時候的學習成績并不能代表他以后的學習成績。我們經常說的一句話就是三分靠注定七分靠打拼，用在學習方面來說的話就是三分靠的是天生的智力，七分靠的是后天的努力學習，所以如果一個孩子在幼兒園的時候非常的聰明，學習非常的好，如果他后天不努力，整天守著他這點聰明的話，他也有可能學習成績不會特別好的。

相反，有的孩子在幼兒園的時候學習不是特別的優秀，然后孩子也不是特別的聰明，但是后天他經過努力刻苦的學習，他的成績變得很優秀也是很有可能的。所以我覺得幼兒園的孩子應該看不出來以后的學習狀況。我鄰居家的孩子，一個小女生特別聰明，在幼兒園的時候根本不用家長教，也不用怎么逼著孩子學習，孩子上幼兒園之后認識了非常多的漢字，20以內的加減算式，隨口就能說得出來。

我們經常夸這個孩子聰明，說這個孩子將來長大絕對能成為大氣候。因為我們現在看到的狀態就是這種情況，孩子學習讀書都非常聰明，而且她也沒有說多用功，但是她就是什么都會。等孩子上了一年級之后，我們外人看來，這個孩子上了一年級肯定也是非常聰明的，也是很優秀的。但后來有一次和家長聊天的時候，才知道孩子學習成績落后了非常多。

家長說孩子原來幼兒園學的東西，到了一年級之后他就不會了。孩子就像換了另外一個孩子似的，原來那么聰明，為什么現在這么笨呢？后來有一次我見到這個孩子的時候，就和她聊了一下。然后我問她：你們上課的時候你都是怎么聽講的？然后孩子說：就坐在凳子上聽老師講課，但是有的時候聽著聽著，腦袋就不知道想什么了，等再回來聽的時候老師已經講完了。

所以從這里可以看得出來，孩子就是上課的時候注意力不集中，才造成他學習成績差的。然后我就問他既然你聽不懂了，你不會了，為什么不問老師或者是問家長呢？然后孩子說：媽媽說我非常的聰明，如果我問媽媽問題的話，媽媽是不是就認為我是笨的了？我才知道我們經常對孩子說的她非常聰明，非常優秀，這樣的字眼讓孩子記在了心上，給他造成了一定的壓力。

他在做任何事情的時候都會告誡自己說他是最優秀的，也是最聰明的，所以當他遇到不會的問題之后他就害怕他的媽媽會說他笨，怕別人覺得他不聰明。所以遇見一道題，不管他會不會做？他都不會去問家長或者是問老師的。其實幼兒園的孩子再聰明，作為家長我們都能都不能過分的去表揚孩子。過分的表揚孩子就容易造成孩子虛榮心過度，驕傲自滿的情況。

后來我把孩子和我交談的告訴了孩子的媽媽。孩子媽媽這才了解到為什么他家孩子的學習成績會掉的這么多？既然找到了原因，所以家長就有了改正的方向，本身孩子就是比較聰明的，經過孩子的努力和家長的監督，孩子的學習成績也慢慢的上去了。所以從幼兒園的孩子的學習狀態，不能直接反映孩子以后的這個學習狀態和學習成績，也不能代表孩子以后的學習成績，所以孩子的學習成績70%是靠努力換來的，30%的孩子是靠自己的智力！

你好，很高興回答你的問題！

孩子在幼兒園的表現對讀書生涯有或多或少的影響，從以下幾點供你參考下；

1.遵守規則，懂課堂紀律；

孩子進入幼兒園第一個集體生活，會耍性子，會哭會有情緒等等都是正常的，但是無規矩不成方圓，不遵守課堂紀律的孩子會讓老師心力交瘁，接下來需要面對很多規則，從課堂能坐5分鐘，到能堅持聽完一節課，需要一個過程，作為父母需要重視，一開始我兒子進幼兒園也是各種好奇心，完全坐不住，調皮到可以一個人帶著全班小朋友瘋狂翹課。我能做的就是及時了解孩子情況，用心和老師溝通，孩子學會遵守規則和紀律。

2.尊敬老師，學會感恩。

從小學會感恩的孩子，我想一定是惹人愛的孩子，除了父母，幼兒園老師是孩子第一任老師，相比希望孩子掌握多少知識，幼兒園老師一樣偉大，因為教會孩子行為習慣，做人道理，在這個階段真的需要付出很多，每天陪伴孩子的時間也很長，這個時候如果孩子懂得感恩，有愛的孩子會快樂常相伴。

3.好奇心強，愛問為什么？

孩子總是每天有千奇百怪的問題拋向你，我們也可以反問孩子，讓孩子對問題有一個思索和認知的過程，孩子找不到答案，作為家長耐心的和孩子一起解答，肯定孩子的提問，那么對于孩子來說會更加樂于思考。每一個孩子都是從一點點的摸索，才對這個世界有更清晰的認知。只有經歷愛問，思考，解讀，孩子才會成長更快。

4.幼兒園是孩子愛上閱讀最佳啟蒙期；

懵懵懂懂的世界充滿各種新鮮色彩，調皮好動的孩子早已不滿足于每天經歷的這些人和事，那么從創意卡通繪本中，孩子能找到更多共同的語言，如果幼兒園階段孩子喜歡上每一個精彩的故事，喜歡親子閱讀，能堅持每天閱讀的孩子就比別人更進一步了。

以上幾點個人經驗僅供參考，我想說幼兒園階段這幾點表現好，那么無論孩子聰不聰明，他有了良好的行為習慣，對于他讀書生涯你真的會少操心很多，幼兒園階段不是看孩子認識多少字，不是看孩子掌握多少知識，而是快樂集體生活中，孩子懂得了愛與被愛，這樣孩子以后學習會事半功倍！

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