學什么都有一個過程，想當初我娃也是中班才學寫字，學寫2的時候教了兩天，才學會。寫字是鍛煉對筆的控制力，可以買一些簡單的控筆字帖，讓娃練習，多練習下可能有所改善。也可以讓他多鍛煉手部肌肉控制力和靈活度，比如，揀豆子，穿珠子等。還有手的爬行力。沒什么捷徑慢慢來，笨鳥先飛。多練，多寫。多鼓勵，不要打罵。多陪伴，多夸獎。

誰也不是一生出來就能寫好字，關鍵是喜不喜歡。

首先，沒有一個孩子天生一拿筆字就會寫得非常漂亮的。所以，練字困難是很正常的事情，并不能和“笨”聯系起來。我家孩子也是，中班的時候雖然幼兒園沒有教寫字，只是教簡單的筆畫，還有數字。但是每天我都讓他練習一遍。

其次，幼兒園開始學習的意義，是培養孩子對于學習，知識的興趣。如果一開始就對于學習產生畏懼甚至自卑，那字寫得再好看，也是偏離了學習的本質，沒有任何意義。

讓孩子培養興趣的辦法，我覺得就是使勁夸，閉著眼睛夸。哪怕他寫的字都已經讓你覺得慘不忍睹了，但還是要夸。這樣才會激發起孩子學習的興趣。否則他懵懵懂懂地寫下一個筆畫，他甚至都還不了解這個筆畫的意義的時候，你就非常嚴格地要求他，那么孩子可能從此對寫字這件事情就會有挫敗感，沒有興趣了。我娃從幼兒園拿著老師發的練習本回來，那些數字寫得都超出邊框了，但是我還是閉著眼睛夸?！皩殞氄姘?，都已經會寫數字了?！焙⒆右宦牼蜁荛_心，他從到處需要人照顧的小寶寶，現在都會開始學知識了。再加上平日的灌輸，他就會覺得他以后會越來越厲害，這就是培養孩子寫作興趣的第一步。

當然，夸完了之后，該矯正的還是要矯正，這也是學習的意義。在孩子對于自己的“杰作”洋洋自得的時候，我就會適時地提出要求。一般孩子剛開始寫字，老師都會在練習本的前排給出示例。我會讓孩子自己觀察，自己寫得和課本上的，還有老師寫得有什么區別。比如筆畫是在田字格的上面還是下面，左邊還是右邊。哪個筆畫長一點好看，哪個筆畫太長了又不好看。讓孩子對筆畫或者數字等的寫作規范有意識。這既是讓孩子開始認識到田字格的意義，也知道寫字不是隨心所欲，是有自己要求的。在孩子有這種寫作意識的時候，他每次寫字，就會按照田字格和老師給的示意開始模仿，這是很關鍵的一步。只要開始模仿，筆畫該長得長，該短的短，所有筆畫在田字格應該在的位置。其實這對于中班的孩子來說，寫出來就不算丑了。（或許也是我對孩子要求太低吧。）

最后，就是鼓勵啦。讓孩子意識到寫字是有規則的，并且他會逐步注意這個規則后，孩子沒有耐心?？赡軐懥怂奈鍌€字以后，后面又開始亂畫了。這個時候，依然不能打擊他，就是要讓他意識到，學習是一件很棒的事情，只有每個字都認真寫，才會越來越厲害。小孩子都有好勝心和表現欲的。他有這種意識以后，就會每個字都要求自己?，F在我孩子每寫完一個字，都會問我一遍“我這個字寫得漂不漂亮？我厲不厲害？”甚至還會嘲笑以前的自己“我前幾天寫字怎么那么丑啊。是不是因為沒有認真寫？”。這個時候我都是趁機鼓勵他，表示前幾天寫字也很認真，但是正是因為他每天都認真寫，所以寫得字就越來越好看。

因此，孩子現在雖然寫字寫得仍然算不上“好看”，但是對于老師布置的作業，對于學習，寫字這些，很有興趣，從來不排斥。我想，這就是幼兒園開始學習的意義吧。

首先要培養孩子的興趣，后面才能慢慢矯正。如果一開始就把孩子的興趣磨滅了，那學習，寫字，就成了負擔。寫得再好看，又有什么意義呢？

想想你教孩子學走路的時候，你是用什么態度對待孩子的，就用這個態度對待孩子的學寫字就行了。因為你的態度在其中起關鍵作用。這種態度是并不急于讓孩子盡快學會寫字，也不是要求孩子只練習幾次就夠了，更不會去責備孩子。而是心中滿懷希望，臉含微笑，不急于求成，而是堅持持久的訓練態度。有了這個態度。就能成功。

中班的孩子寫字是不是有點早，有些孩子握筆太早姿勢也不對導致以后改不過來?？梢哉乙恍╆P于這方面的繪本故事去引導孩子，讓孩子對自己有信心，世上沒有笨人，只有懶人！

現在的孩子還小，本身幼兒園，現在就不讓孩子寫字，如果你想教，可以從象形字，買一本象形字的書幫孩子引導，從而讓孩子感興趣

中班寫字有點早吧，小朋友手部肌肉還沒發育好的。中班可以和孩子一起多做做手工，讓孩子多玩拼圖樂高。我家孩子大班才開始接觸寫字的，前期手鍛煉的比較多，到大班接觸寫字沒費什么大功夫的。

找個動畫片一起和他看看，告訴他這個年紀會讀就好。寫是要慢慢來的。說你小時候還不如孩子現在呢。多陪伴多交流。

中班練字太早了，建議大班再練吧，就算練字的話，不用著急寫字，可以先練練姿勢，動作和控筆

紙兩寶都是一年級才真正寫字的，幼兒園就是畫線條玩，沒必要這么早練字。孩子腕力不夠，這么小練字，如果量大了，還傷害腕帶