【2017-11-21 中華醫學科普回答】如題,強迫癥和抑郁癥等精神疾病首先是屬于心理疾病范疇,案例中的產后抑郁很常見。當某人的情緒狀態長期低落之極端者,即被認為是抑郁癥或憂郁癥。主要表現四個方面。第一,在情緒方面,患者長期陷入情緒低落,在痛苦絕望中,時常存有藉以自殺以解脫精神痛苦的念頭。因此,自殺的心理傾向,是抑郁癥的主要癥狀之一。對抑郁癥患者而言,在他的生活中只有痛苦,沒有快樂。第二,在認知方面,患者對人己、對事物以至整個世界均持有負面的想法與看法,自卑感是重要的表現。第三,在動機方面,患者對任何事情都喪失主動的興趣和意愿。第四,生理方面也出現有礙身體健康的癥狀,家中了患者憂郁,因而惡性循環,終而使其病情益行嚴重。

抑郁癥的心理成因,不同的學派有不同的解釋。我們分別從精神分析論、行為主義和認知論解釋來分析。
精神分析認為,抑郁癥是一種失落反應,是當事人目前生活中的失落經驗,引發了潛藏在潛意識中童年生活失落經驗的痛苦,兩者交互作用,致使當事人在情緒上陷入了痛苦絕望的困境。個人童年生活中的痛苦經驗何以在成年后才發作為抑郁癥呢?按精神分析論對此一問題的解釋,童年生活中的失落痛苦經驗,對個體來說,始終未曾遺忘,只是由于每次回憶即帶來痛苦,故而被壓抑在潛意識中,暫時不做顯現而已。現實中的失落引起了潛意識中隱藏已久的童年的痛苦,新舊痛苦交互作用的結果,使當事人陷入了情緒的低谷。當事人為了減輕因現實情境中挫折所引起的痛苦,于是在心理上又產生一種防衛機制;將現實中使其失落的外在原因,在心理上轉變為內化,內化是指把造成他失落的外在原因歸咎于自己。
行為主義的心理學家,一向以學習心理的觀點解釋人的一切行為上的問題。在行為主義心理學家所揭示的條件作用理論中,在個體學習任何行為習慣時,由強化物所發生的強化作用,是習慣形成的關鍵。由此,他們認為,個體的抑郁情緒是在生活中學習到的一種消極性的退縮反應;而此種消極性反應是長期缺乏正強化作用所致。
所謂正強化作用,是指個體在生活活動中,只要表現出適當的行為,就會受到獎勵或贊賞。如果在生活經驗中受到的獎勵機會極少,而受到懲罰的機會太多,就會對個體以后的生活適應上產生不利的影響。不利影響包括幾個方面,其一,因失敗的經驗太多,成功的經驗太少,個體既不能有生活經驗中獲得快樂,更無從由之建立自信心與自尊心。其二,因為生活經驗中得不到獎勵與贊賞,致使個體在行為上,無從經由正強化作用學習到應付困難的能力。 習得性無助也可謂其成因,習得性無助是一種對人己與對世事的消極絕望心態。這個學習過程,除條件作用的外在因素之外,也好有認知的成分。
下面從認知的角度分析。 認知論者對習得性無助感在抑郁癥的心理作用上,提出兩種異于行為主義的解釋。其中一種解釋是,將習得的無助感視為抑郁癥患者的一種適應生活的態度(態度中含有認知成分)。惟以習得性無助感為基礎的生活態度,多半只表現在生活中負面的經驗。因此,當事人傾向于特別夸大失敗后的痛苦,對生活中成功的經驗則予以忽視。其另一種解釋是,采取動機理論中自我歸因論的理念,將抑郁癥患者的習得性無助感解釋為當事人的不當歸因所致。抑郁癥患者傾向于采取穩定與內在(如自認缺乏能力)兩個向度,用來作為自己失敗的歸因解釋。他們對自己的失敗傾向采用“以偏概全”的歸因取向。也就是,抑郁癥患者的自我觀念是消極的、悲觀的,在生活尋求上是失敗主義者。
上面三種理論分別從自己的學科角度解釋抑郁癥的心理成因。我想,每一種理論都是從自己的學科角度解釋,現實中每個人都有自己不同的原因,都是要辯證、矛盾的分析。例如基因、文化、突發事件(離婚)、藥物等都可能導致抑郁癥。當然也有一些學者認為和某些神經遞質失調有一定關系,還需要更多的研究支持。
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