一、孩子有必要背古詩
1、背誦古詩詞,是從根部吸收營養
中國素有“五千年文化,三千年詩韻”之說,經典詠流傳,文化不斷流,我們的語文學習,就是對國家文化的學習。
唐詩宋詞、歷代名篇、思想源點就是語文之根,而語文的學習就要從根部吸收。國學大師季羨林認為,一個小孩起碼要背兩百首古詩五十篇古文是最起碼的要求。
作家朱自清曾說:
“中國人學詩向來注重背誦,俗話說得好,熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟熟讀。不但能領略聲調的好處,并能熟悉詩的用字、句詞、章法。詩是精粹的語言,有它獨特表現方式,學習這些方式最有效的方法,就是綜合,背誦便是這種綜合的方法。”
另外,年齡越小記憶力越好。
很多人都有這樣的體會:走向工作崗位后,曾經背誦過的大部分古詩詞都忘了,但在小學一二年級間背誦的那幾首,一直深刻在腦海。
我家娃上幼兒園到小學,我一直同她一起背古詩,盡管每次我都先背會,但沒幾天我就忘了,而娃卻一直記著。
2、背誦古詩詞,對語文學習很重要
不難發現,我們的語文學習,就是對經典精華文化的學習:
小學識字、詞、句、詩,初中時,就是文言文和寫作文,高中時,學是深刻、篇幅較長的名篇佳作,并能說(寫)出自己的觀點。
古詩詞中蘊含著的寶貴的文學知識,對其背誦,不但豐富文學知識儲備,還能為寫作文進行素材積累。
比如對于一類作文(高分優秀)的要求,就是文中能“引經據典”,如果沒有大量的閱讀及背誦,了解其深意,又怎么能應用在文章的寫作上呢?
古語云“讀史使人明智,讀詩使人靈秀”
學習背誦古詩詞,能提高人的文化氣質,更重要的是能使人脫離庸俗和低級趣味,在生活中更加文明和高雅。
3、背誦古詩詞,對未來的文學素養很重要
前些天,日本為我們捐贈抗疫情物資,上面書寫的“山川異域,風月同天”、“豈曰無衣,與子同裳”等古詩詞句,成為熱點。究其原因,除了援助的感動,還有對日本人的漢詩修養的驚嘆。
再比如,綜藝節目《詩詞大會》、《經典詠流傳》之所以引人關注,不就是源于節目中對各種詩句的運用、融會貫嗎?大眾對于出色選手和主持人的喜愛,不就是對她們“腹有詩書氣自華”的喜愛嗎?
“背詩”與“不背詩”,不僅僅是“出口成章”和“寥寥詞匯”之間的區別,還是決定未來文學素養高低的體現,激發愛國熱情、陶冶情操。
念書時,我很懼怕背誦古詩詞、文言文,人到中年,反而愛上閱讀背誦古詩詞,年齡和閱歷的增加,對詩中寄托的情感更能理解、感同身受。

二、沒必要一天背一首
古詩詞是中國文化瑰寶,但若不顧孩子的身心發展特點,一味要求背誦的“量”和“速度”,反而會摧毀孩子的學習興趣。
1、一天背一首,孩子易嚴學
很多小學生討厭語文,和大量的“死記硬背”有直接的關系。
我家孩子上一年級時,正式上課第一天,老師就要求:每天背誦一首古詩詞,語文課文篇篇背。背誦視頻要上傳家長群。
對于那些“白紙”入小學的孩子,簡直就是世上最恐怖的事——幼兒園嚴禁“小學化”,上了小學突然每天要寫字、背誦,做不好就要被家長責罵。
我娃很多同學直言“自從上了一年級,爸爸媽媽老是發脾氣”,因為背誦古詩詞,被家長吼叫的孩子太多了。
如果學習帶來的感受都是痛苦的,孩子又怎么會愛上學習、愛上學校?
2、一天背一首、孩子易偏科
我娃一年級時背誦“小學生必背古詩詞80”首”,當時很多家長都有疑問“一天背一首一個學期就背完了,那后面干嘛?”
高年級家長說“后面有大量的作業等著你啊!”果然是這樣。
有次接放學,聽到幾個一二年級的孩子聊天,大意是古詩背誦沒達到老師的要求,老師提出兩個懲戒選擇:
一是抄寫古詩5遍,二是打手心,孩子們都選擇后者,因為“打的痛忍一下就過去了”,抄寫要“寫很多字”。
我娃偏愛數學,原因也類似“語文背的寫的太多,數學就不用…”在當下大語文時代,“討厭語文”無論對學生還是對家長,都是個可怕的問題。
是什么原因造成孩子對語文的排斥呢?原因或許有很多,但有一點是共同的——孩子的對語文的興趣沒有被保護。
3、一天背一首,破壞“自主學習意識”
語文學習是長期學習和積累的過程,采用“死記硬背”的方法是費力不討好的,也是有違科學規律的。
“死記硬背”是機械記憶法,是短期記憶,時間一長自然會忘記,長此以往,孩子會養成學習的惰性。
小學生的背誦,都是老師要求、家長督促、孩子被動——在這種循環,會使孩子自主學習意識淡薄。
有的孩子認為,學習是給家長學的、給老師學的、唯獨不是為自己學的,因為學不會、學不好時,反應最大的就是老師和家長啊。
三、背誦古詩詞的三個小技巧
1、背誦要早
古詩的背誦從幼兒園就可以開始了。
唐詩宋詞大多朗朗上口,很有韻律之美,孩子越早接觸背誦越好。
我就是這樣做的,從孩子小班開始,和他一起背古詩,一周一首,古詩詞的朗讀音頻就是家里的背景音樂。
貝瓦兒歌、婷婷唱古詩、古詩漫畫短片…都是很好的背誦輔助。
一年級,我娃沒感受到“每天背誦一首”的壓力,都得益于學前階段的大量背誦,只需“調出記憶”。
如今,我帶著她背誦小古文,一天背上一兩句。
2、背誦要深
要利用孩子記憶力的“巔峰”時期,幫助孩子背誦長一些的古詩詞。
比如五言七言律詩,每首8句、每句5字或8字的經典古詩詞,可以化繁為簡的,上午背一句、下午背一句,一周也能背會。
背誦時,要盡可能的讓孩子結合到實際。
當初帶孩子背誦《古朗月行》時,我特意選了一個月圓之夜,還帶了裝菜的圓盤子,便于孩子理解什么叫“呼作白玉盤”。
背誦《江南》時,帶上水彩筆和圖畫本,到公園荷花池,給孩子講方位、看魚、畫荷花……玩了一下午,開開心心、順順利利的背會了。
深、難的古詩詞都能背,再背誦四句五言絕句,就非常容易了。

3、背誦要樂
任何一種學習,主動快樂才有效果,背誦也不例外,兒童的學習最忌諱死記硬背。
分享我常用的方法如下:
①興趣背誦
從孩子關注的、感興趣的入手,背誦就越主動。
有天幼兒園講了“毛爺爺的故事”,孩子回家特興奮“媽媽,你知道嗎?毛澤東爺爺是這個世界上最偉大、最厲害的人……”
我說“是啊,毛爺爺寫詩也特別棒呢……”當天,我們朗讀背誦了《沁園春雪》,娃很驕傲——“我會背毛爺爺的詩。”
我家有套配有圖畫的古詩詞卡片,以花居多,娃喜歡哪張上的花,就愿意背哪首詩…
②繪畫背誦
這里主要指思維導圖。
小朋友大多都喜歡涂鴉繪畫,也很樂意家長和她一起畫,也愿意跟著大人學畫。我就利用娃這一特點,教他學習思維導圖,最初畫的是“云對雨”之類的對韻歌。
自己親手畫過的、參與過的導圖,內容記得最牢,即使后面忘了,對著導圖也能很快恢復記憶。
上小學后,思維導圖成了我娃背誦、復習知識點的重要工具,盡管繪制花費的時間長,
但貴在學習方式主動、快速、有效,還有助于提高邏輯能力。
③唱跳式背誦
這方法是個舞蹈老師推薦的,對女生特別有效。
她家孩子背誦也是一大難,她就和孩子一起,把每句古詩編成一個舞蹈動作,一邊娛樂一邊學習,很有效果。
喜歡唱歌的可以把古詩當成歌詞。
年輕時,聽王菲唱“明月幾時有,把酒問青天……”,覺得特別好聽,然后把那首古詩也背會了。
有檔綜藝節目叫《經典詠流傳》,每期節目講一首古詩詞,請一知名歌手或老師演唱,那是很好的學習背誦古詩的形式。
我記得,有位老人彈著吉他唱《將進酒》,激情滿懷,聽的我淚流滿面……最近有期,是那英唱納蘭的詞,畫面唯美,歌聲動聽。
類似這樣的節目,家長要陪同孩子多多觀看,潛移默化的影響孩子、帶動、改變孩子。

總之,古詩詞是中華文化瑰寶,背誦,即是對這一文化的學習,也是對這一文化的傳承。
有技巧的、科學的背誦,會促使孩子愛上語文、愛上學習;死記硬背的粗暴式學習,只會打擊孩子的積極性。