看了評論有兩種看法，思考一下這兩種看法，那一種看法對孩子有利呢？答案就清楚了。有沒有必要，這個問題就看對詩詞怎么認識，詩詞的內涵是什么，這里道底有什么呢？孩子在詩詞里能得到什么呢？再看人的智力非智力因素的提升考什么呢？理解分析記憶想像聯想創造力深度思考等是怎么來的，這里看看背詩詞有用沒用，答案就在其中。結論，太有必要了！??????

非常有必要。

感性認識和理性認識理論大家都知道。背詩詞就是積累感性認識。首先得讓孩子腦子里有東西，有了東西才能理解，沒有東西你理解什么？

不要考慮以后生活能不能用上。毛主席給我們留下那么多壯美大氣的詩篇，那些詩篇和毛主席的生活有關嗎？但他們卻記載了毛主席一生的偉大生命歷程。我們不能一切都以有用沒用為標準來判斷學什么該學什么不該學。

看到日落的美景時，我們不能總說，哎呀媽呀，真tm好看。如果你還記著，大漠孤煙直，長河落日圓。或者，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，夕陽西下，斷腸人在天涯。當別人聽到這兩種不同的話時，別人對你的印象是不同的。最主要的是自己的感覺不同。你自己會有一種滿足感，自豪感，如果你自己不會，而聽到別人說出來，也許你沒感覺，也許你會很羨慕人家，可能還會自慚形穢。

讓小孩背詩已經被好多人證明對孩子的未來很有好處。這些好處可能不是直接。但他們會潛移默化地影響孩子的一生。

每天讓孩子背一首古詩很有必要，七歲的孩子處于智力發育時期，每天讓孩子背一首古詩，對孩子的智力發育很有幫助。

一：可以提高孩子的記憶力

孩子的智力發育期，需要外部環境的促進，使他的智力發更完善、更迅速。每天讓孩子背一首古詩對孩子提高記憶力是有幫助的。人的記憶力除了天生因素外，有很大的因素靠鍛煉，每天背古詩，可以訓練孩子的記憶力，提高智力發展的寬度和力度。

二：可以訓練孩子對語言的理解能力

文化藝術對人的思想有潛移默化的作用。讓孩子背古詩，可以讓孩子提高對語言的理解能力，對詩詞的語言美產生好感。同時也對以后的語文學習產生愛好，久而久之，會產生良好的影響。當然，在讓孩子背古詩時，有必要對古詩進行簡單的翻譯釋義，讓孩子對古詩有簡單的理解。

三：可以讓孩子從小愛好文學

語文的學習靠積累，孩子在以后的學習中，如果語文比較差，補課是很難快速提高的。而讓孩子從小背古詩并對古詩釋意，可以讓孩子感受到詩詞的美好，讓孩子愛上語言文學，給以后的學可打下扎實的基礎。

我們為什么背唐詩，很多人找錯了方向。

1、很多家長為了虛榮心，想讓孩子多背一些古詩詞，顯得自己教導有方。

2、許多家長潛意識認為唐詩是中華文化的精髓，從小多背一些，有利于熏陶孩子母語語感和生活美感。

4、孩子小時候大腦發育黃金期，多背誦一些古詩詞，能鍛煉大腦記憶能力。

5、反正課文也要學，早點背下來，省得到時候背了。

······

讓孩子背誦詩詞可以找出一萬種理由，也可以找出一萬種不背誦的理由，那么到底是背誦還是不背呢，到底是那種想法更合理、正確呢，我們如何評判呢?

我也有一個五歲的孩子，對于他的成長和教育，一直是我關心的問題，這個問題也困擾了我很久，也曾經強迫孩子背誦唐詩，后來，直到有一天，我在《少年得到》聽到了臺灣童書第一人---郝廣才的一句話，我才恍然大悟。這句話就是：“唐詩不是拿來背的，而是背來用的”

唐詩不是拿來背的，而是背來用的。

如果唐朝有微信，這時候，我們看到李白的朋友圈可能是這樣的。

邊塞詩人王昌齡的朋友圈估計是這樣的：

我們的語言文化一直在變化，從遠古時代的甲骨文4500字，后來因為文字和語音融合，流傳下來1500個漢字演化為當今上萬的漢字，而每個時代的語言風格也各不相同。

唐詩宋詞元曲明清小說，到當今的微博、微信，都在不斷演化，如果讓我們硬要學習古代人表達方式，那無異于歷史的倒退，文化只有向前走，才能跟社會結合放映人們情感表達、內容的傳遞。

把古人的詩詞當做當時的情感表達，我們也會學習到很多。

李白的靜夜思我們從小耳熟能詳，可是我們卻從來沒有發現，除了課堂考試外，再沒有用過，這其實才是最大的浪費。

那么，這些經典詩詞今天應該怎么用呢？當然是用白話文表達出來了，我們看看一個四歲小朋友表達自己對外婆的思念之情的。

這首小詩就是仿造靜夜思寫的，細心的朋友可以看出來了，小朋友把思念比作白云，棉花糖，也很有童趣和想象。不過這次思念的是外婆，想起來外婆，響起了她給自己買的刨冰，多么自然，有富有感情。下面，我們再看另一個小朋友的詩歌--孤獨，你能猜出來是模仿那首詩么？

聰明的你已經知道了，這個模仿的是柳宗元的《江雪》。

通過這樣的訓練和啟發，是不是讓我們古老的詩詞又活了過來，詩詞重新煥發出現代的生機了，其實從人性的出發，無論時光如何變，人類的感情不會變、思念之情、友誼之情、戀人之情，只是不同時代有不同表達罷了，正所謂，人生代代無窮已，江月年年只相似，不知江月待何人，但見長江送流水！

總結，古人的唐詩宋詞，是中華文化的精髓，要繼承發揚，必須要跟當下的環境情況相結合，要批判式的繼承和發展。

一、孩子有必要背古詩

1、背誦古詩詞，是從根部吸收營養

中國素有“五千年文化，三千年詩韻”之說，經典詠流傳，文化不斷流，我們的語文學習，就是對國家文化的學習。

唐詩宋詞、歷代名篇、思想源點就是語文之根，而語文的學習就要從根部吸收。國學大師季羨林認為，一個小孩起碼要背兩百首古詩五十篇古文是最起碼的要求。

作家朱自清曾說：

“中國人學詩向來注重背誦，俗話說得好，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟熟讀。不但能領略聲調的好處，并能熟悉詩的用字、句詞、章法。詩是精粹的語言，有它獨特表現方式，學習這些方式最有效的方法，就是綜合，背誦便是這種綜合的方法。”

另外，年齡越小記憶力越好。

很多人都有這樣的體會：走向工作崗位后，曾經背誦過的大部分古詩詞都忘了，但在小學一二年級間背誦的那幾首，一直深刻在腦海。

我家娃上幼兒園到小學，我一直同她一起背古詩，盡管每次我都先背會，但沒幾天我就忘了，而娃卻一直記著。

2、背誦古詩詞，對語文學習很重要

不難發現，我們的語文學習，就是對經典精華文化的學習：

小學識字、詞、句、詩，初中時，就是文言文和寫作文，高中時，學是深刻、篇幅較長的名篇佳作，并能說（寫）出自己的觀點。

古詩詞中蘊含著的寶貴的文學知識，對其背誦，不但豐富文學知識儲備，還能為寫作文進行素材積累。

比如對于一類作文（高分優秀）的要求，就是文中能“引經據典”，如果沒有大量的閱讀及背誦，了解其深意，又怎么能應用在文章的寫作上呢？

古語云“讀史使人明智，讀詩使人靈秀”

學習背誦古詩詞，能提高人的文化氣質，更重要的是能使人脫離庸俗和低級趣味，在生活中更加文明和高雅。

3、背誦古詩詞，對未來的文學素養很重要

前些天，日本為我們捐贈抗疫情物資，上面書寫的“山川異域，風月同天”、“豈曰無衣，與子同裳”等古詩詞句，成為熱點。究其原因，除了援助的感動，還有對日本人的漢詩修養的驚嘆。

再比如，綜藝節目《詩詞大會》、《經典詠流傳》之所以引人關注，不就是源于節目中對各種詩句的運用、融會貫嗎？大眾對于出色選手和主持人的喜愛，不就是對她們“腹有詩書氣自華”的喜愛嗎？

“背詩”與“不背詩”，不僅僅是“出口成章”和“寥寥詞匯”之間的區別，還是決定未來文學素養高低的體現，激發愛國熱情、陶冶情操。

念書時，我很懼怕背誦古詩詞、文言文，人到中年，反而愛上閱讀背誦古詩詞，年齡和閱歷的增加，對詩中寄托的情感更能理解、感同身受。

二、沒必要一天背一首

古詩詞是中國文化瑰寶，但若不顧孩子的身心發展特點，一味要求背誦的“量”和“速度”，反而會摧毀孩子的學習興趣。

1、一天背一首，孩子易嚴學

很多小學生討厭語文，和大量的“死記硬背”有直接的關系。

我家孩子上一年級時，正式上課第一天，老師就要求：每天背誦一首古詩詞，語文課文篇篇背。背誦視頻要上傳家長群。

對于那些“白紙”入小學的孩子，簡直就是世上最恐怖的事——幼兒園嚴禁“小學化”，上了小學突然每天要寫字、背誦，做不好就要被家長責罵。

我娃很多同學直言“自從上了一年級，爸爸媽媽老是發脾氣”，因為背誦古詩詞，被家長吼叫的孩子太多了。

如果學習帶來的感受都是痛苦的，孩子又怎么會愛上學習、愛上學校？

2、一天背一首、孩子易偏科

我娃一年級時背誦“小學生必背古詩詞80”首”，當時很多家長都有疑問“一天背一首一個學期就背完了，那后面干嘛？”

高年級家長說“后面有大量的作業等著你啊！”果然是這樣。

有次接放學，聽到幾個一二年級的孩子聊天，大意是古詩背誦沒達到老師的要求，老師提出兩個懲戒選擇：

一是抄寫古詩5遍，二是打手心，孩子們都選擇后者，因為“打的痛忍一下就過去了”，抄寫要“寫很多字”。

我娃偏愛數學，原因也類似“語文背的寫的太多，數學就不用…”在當下大語文時代，“討厭語文”無論對學生還是對家長，都是個可怕的問題。

是什么原因造成孩子對語文的排斥呢？原因或許有很多，但有一點是共同的——孩子的對語文的興趣沒有被保護。

3、一天背一首，破壞“自主學習意識”

語文學習是長期學習和積累的過程，采用“死記硬背”的方法是費力不討好的，也是有違科學規律的。

“死記硬背”是機械記憶法，是短期記憶，時間一長自然會忘記，長此以往，孩子會養成學習的惰性。

小學生的背誦，都是老師要求、家長督促、孩子被動——在這種循環，會使孩子自主學習意識淡薄。

有的孩子認為，學習是給家長學的、給老師學的、唯獨不是為自己學的，因為學不會、學不好時，反應最大的就是老師和家長啊。

三、背誦古詩詞的三個小技巧

1、背誦要早

古詩的背誦從幼兒園就可以開始了。

唐詩宋詞大多朗朗上口，很有韻律之美，孩子越早接觸背誦越好。

我就是這樣做的，從孩子小班開始，和他一起背古詩，一周一首，古詩詞的朗讀音頻就是家里的背景音樂。

貝瓦兒歌、婷婷唱古詩、古詩漫畫短片…都是很好的背誦輔助。

一年級，我娃沒感受到“每天背誦一首”的壓力，都得益于學前階段的大量背誦，只需“調出記憶”。

如今，我帶著她背誦小古文，一天背上一兩句。

2、背誦要深

要利用孩子記憶力的“巔峰”時期，幫助孩子背誦長一些的古詩詞。

比如五言七言律詩，每首8句、每句5字或8字的經典古詩詞，可以化繁為簡的，上午背一句、下午背一句，一周也能背會。

背誦時，要盡可能的讓孩子結合到實際。

當初帶孩子背誦《古朗月行》時，我特意選了一個月圓之夜，還帶了裝菜的圓盤子，便于孩子理解什么叫“呼作白玉盤”。

背誦《江南》時，帶上水彩筆和圖畫本，到公園荷花池，給孩子講方位、看魚、畫荷花……玩了一下午，開開心心、順順利利的背會了。

深、難的古詩詞都能背，再背誦四句五言絕句，就非常容易了。

3、背誦要樂

任何一種學習，主動快樂才有效果，背誦也不例外，兒童的學習最忌諱死記硬背。

分享我常用的方法如下：

①興趣背誦

從孩子關注的、感興趣的入手，背誦就越主動。

有天幼兒園講了“毛爺爺的故事”，孩子回家特興奮“媽媽，你知道嗎？毛澤東爺爺是這個世界上最偉大、最厲害的人……”

我說“是啊，毛爺爺寫詩也特別棒呢……”當天，我們朗讀背誦了《沁園春雪》，娃很驕傲——“我會背毛爺爺的詩。”

我家有套配有圖畫的古詩詞卡片，以花居多，娃喜歡哪張上的花，就愿意背哪首詩…

②繪畫背誦

這里主要指思維導圖。

小朋友大多都喜歡涂鴉繪畫，也很樂意家長和她一起畫，也愿意跟著大人學畫。我就利用娃這一特點，教他學習思維導圖，最初畫的是“云對雨”之類的對韻歌。

自己親手畫過的、參與過的導圖，內容記得最牢，即使后面忘了，對著導圖也能很快恢復記憶。

上小學后，思維導圖成了我娃背誦、復習知識點的重要工具，盡管繪制花費的時間長，

但貴在學習方式主動、快速、有效，還有助于提高邏輯能力。

③唱跳式背誦

這方法是個舞蹈老師推薦的，對女生特別有效。

她家孩子背誦也是一大難，她就和孩子一起，把每句古詩編成一個舞蹈動作，一邊娛樂一邊學習，很有效果。

喜歡唱歌的可以把古詩當成歌詞。

年輕時，聽王菲唱“明月幾時有，把酒問青天……”，覺得特別好聽，然后把那首古詩也背會了。

有檔綜藝節目叫《經典詠流傳》，每期節目講一首古詩詞，請一知名歌手或老師演唱，那是很好的學習背誦古詩的形式。

我記得，有位老人彈著吉他唱《將進酒》，激情滿懷，聽的我淚流滿面……最近有期，是那英唱納蘭的詞，畫面唯美，歌聲動聽。

類似這樣的節目，家長要陪同孩子多多觀看，潛移默化的影響孩子、帶動、改變孩子。

總之，古詩詞是中華文化瑰寶，背誦，即是對這一文化的學習，也是對這一文化的傳承。

有技巧的、科學的背誦，會促使孩子愛上語文、愛上學習；死記硬背的粗暴式學習，只會打擊孩子的積極性。

沒必要。

簡略說5點：

①唐詩僅是語文課學習內容的一部分，如果想安排每天接觸些課本外的語文知識，不妨從小每天花10分8分鐘時間，按上下5000年的順序，涉獵為主，培養學習興趣為目的。

②由于詩詞特點，五、七言押韻的語言表達方式其實不大適合兒童語言發展。按每天一首唐詩的頻度，誦讀量最少每天一小時。現實生活中的語言表達比較隨意，不受限。

③會背不等于理解，唐詩是濃縮的語言，要理解，不僅需要對字詞的掌握，還有當時的社會背景，更有讀詩者的涉世經歷。將一堆自己不理解的東西堆在腦子里，對寶寶來說，實在沒必要，增加記憶負擔。

④俗說說，書讀千遍，其意自明。指相同的東西多讀讀，可以理解得更深刻。每天一首，即使堅持一年，300多首唐詩可以肯定是記不全的，即使記住了，也是機械記憶，從提高語文能力的角度看，學習效果往往還不如反復誦讀三五十首好。反復誦讀，讀順了，張口就來，運用自如。機械記憶，看上去能背很多，其實不會用，學了等于零。

⑤不管學什么，關鍵在于要有好的學習習慣。7歲寶寶認知尚淺，懂而不懂，好動不喜靜，如果能養成喜歡看書的習慣，由被動讀書向主動讀書過渡，這對寶寶終身有用。

腹有詩書氣自華。這個“有”，不是機械記憶，不是拼知識量，而是長期積累，吸收詩書精華，才可以通過談吐讓別人感覺到肚子里有貨。

人學始知道，不學非自然。

青春須早為，那能長少年！

我覺得沒必要。因為一年級以后，識字量大很重要，不需要背誦，你就算背會能怎樣？不識字一樣等于沒學習，我家的四歲到五歲半之前唐詩三百首四本書都背完一遍了，現在以識字練字為主，我們不背古詩詞，我們用古詩詞練字，識字，挺好的，前期投入的多，識字量大寫字多現在寫字還可以，建議以識字為主，不需要背誦，看到字只要認識，會寫就可以，下面是我家寫的字，還可以吧，這種古詩詞我讀她寫，都會寫，挺好的

我們家女兒現在4歲半，大概能背50首左右。沒有強制性背，每天一起散步，玩的時候跟著我一起背，我會告訴她們，蘇軾是個大吃貨。不吃飯時我會說我們請杜甫開飽餐一頓吧！李白愛旅游，就像你們一樣。詩歌背后的故事和作者更有趣！會講講詩人生活的背景。還經常讓她們穿越時空去和詩人一起玩耍。一周背一首吧！水到渠成！公園里春光明媚，她們會來一句：萬紫千紅總是春！看到雨后落紅滿地，會來一句李三瘦的：綠肥紅瘦！

有沒有必要，換個角色想，讓你每天背你樂意嗎？

再換個角度思考一下，背完了有什么用，如果背無所用，這和浪費時間又什么何區別，還不如把這時間用在培養一個有意義的興趣愛好上。

現在有些家長讓孩子補課、上興趣班、學藝術等，完全是出于跟風，根本就不考慮自己孩子的興趣和天賦特點。

就拿這個背詩來說，真地實現了一天背一首，那對于一個七歲的孩子到底能理解地過來不？

小時候有一篇課文《不懂就要問》，教育我們讀書背文，必須是理解它的深層意義，不可“干背”。

七歲孩子以這樣的節奏背古詩，我覺得要么是只會背，不會用；要么是猴子搬玉米，前背后忘。

古詩最終意義是明理知禮、學典故和懂人事。如果單純的背，相信我，這樣沒幾個星期，孩子就煩了，不僅僅是煩古詩，而且開始煩語文，甚至是中國文化。

這絲毫不夸張，小時候的很多東西對于孩子的成長和認知，都是影響余生的。

那么到底怎么學這古詩詞呢？

其實很簡單，看圖文，講故事。對于七歲的孩子，也可以多看看視頻和教育動畫。這比起單一背古詩，更加有趣和教育意義，很容易引導孩子的思想品質的形成。

另外，我們在實際的交流和引用中，其實并不是整段或者整篇的拿出來，而是挑選其中有深刻哲理的某一句。

所以，看圖文、聽故事以及看視頻等，正好能讓孩子學會這些重點句子，不用刻意的花費大量時間去背。舉個很現實的例子：你會發現，孩子做公交或者電梯時，總有夾雜著廣告的語音，他們坐幾次公交車后，就能把這些語音學的滾瓜爛熟。