遇到了熊孩子，說理說不通，懲戒又不敢，老師們該怎么辦？

1.按專家們說的去做，改變不了熊孩子，但你可以改變自己。把自己往名師往專家的路上逼，到后來像他們說得那樣，靠你淵博的學(xué)識和高尚的人格魅力讓熊孩子們折服。你不能束手無策，總得想點(diǎn)兒辦法，不然他們又要念動咒語了：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師！”然后舉兩個N年前某某熊孩子被老師愛心轉(zhuǎn)化的例子，讓你啞巴吃黃連，有苦說不出。

2.自己搞不定的熊孩子可以借助外力，沒必要一個人死扛。如果你是任課老師，可以交給班主任處理；如果你是班主任，可以邀請與熊孩子關(guān)系不錯的學(xué)生、班干、其他科目老師幫忙溝通。要不就請家長，但熊孩子的后面往往有熊家長，有些熊家長是請神容易送神難，反而更讓老師頭大。要不就往學(xué)校政教處報(bào)，由校方出面來解決問題；但是政教處也沒啥好方法，講兩句千篇一律的大道理，說兩聲不疼不癢的威脅的話，又把熊孩子送回班上。熊孩子經(jīng)此一事，反倒像是打了勝仗的將軍得勝歸來，更加不把老師放在眼里了。

3.視而不見，充耳不聞，自己把自己的活兒干完完事。鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生，熊孩子再折騰也會有離開學(xué)校的時候。真沒法子可想的時候，就忍著跟他們硬耗，耗到他們畢業(yè)。雖然是一種身心煎熬，總好過動人一指頭，砸了自家飯碗哪！君不見，有學(xué)生上課時在課堂上聚餐，老師目不斜視自說自話堅(jiān)持講課嗎？熊孩子自鬧他的，你講你的，不跟他的節(jié)奏走，不為他動肝火。當(dāng)然，這事兒一般人真干不來，除非吃過大虧大徹大悟，又或者沒有血性的才能做到。

給你戒尺也不要輕易去用，這個度沒人能說得清楚、掌握得好，沒打之前你好我好，打了之后就只有你不好了，三思！實(shí)在忍無可忍，離開一線崗位或者走出校門。

大家有啥好主意，歡迎不吝分享。

管不聽，很無奈，放任自流成禍害。

“熊孩子”在早教階段就出現(xiàn)了認(rèn)知問題，如果不能夠后知后覺，這種孩子在普通學(xué)校很難改變，他們天不怕，地不怕，上課不聽講，下課打罵同學(xué)，也不畏懼老師。

常規(guī)教育方法對他們不起作用，說得難聽一點(diǎn)，仿佛要一只狗變成一只羊，除非基因突變，否則一切徒勞無功。

我讀書的時候有一位英語老師，他走進(jìn)教室，先問同學(xué)們，有誰不愿意聽英語課的請舉手，七八個男生都舉手。

老師說，那就請你們出去，免得影響別人的學(xué)習(xí)，我不給你們考勤，也不到你們班主任那里告狀，哪里好玩去哪里玩，這是用消極的辦法解決問題。

有些“熊孩子”根本就不明白學(xué)習(xí)的重要性，牙根也不愛學(xué)習(xí)，這就要求我們辦教育的人，學(xué)會“分糟喂養(yǎng)”，“看苗點(diǎn)水”，栽什么樹苗結(jié)什么果，插什么種子開什么花。

我們技術(shù)職稱考證，那么的艱難，考證的人沒日沒夜的學(xué)，大海撈針，卻孜孜不倦，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不讓我們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)耽誤工作，但是，考證的人，那個不是偷偷摸摸拼了命學(xué)，有證錢比別人翻幾倍。

“熊孩子”為什么不想學(xué)習(xí)，沒有動力，不知道學(xué)習(xí)為了什么，建一座“熊孩子”學(xué)校，把吃飯與課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績掛鉤，好就給飯吃，不好就餓肚子，一但生存危機(jī)，人會碰爆發(fā)出驚人的力量。

當(dāng)老師不容易 都他媽別當(dāng)白眼狼 三瓜倆棗的工資 自己娃都沒管陪著上晚自習(xí) 沒老師教你能有你的今天 都他媽沒良心 ！

一個班五十個學(xué)生算，出五個熊孩子不算多吧，課堂違反紀(jì)律，你是放下其他四十五個同學(xué)給這五個做一個小時的批評教育說服工作呢還是繼續(xù)給其他大多數(shù)孩子講課？還是裝看不見聽不到？我?guī)Я耸甑膶W(xué)生在黃河各水電站實(shí)習(xí)，不聽話學(xué)生的代價(jià)有可能是尸骨無存，你是讓我打折他一條腿回來上醫(yī)院還是讓他爹媽抱著尸體哭！那些亂嗶嗶不能打?qū)W生的根本就沒搞過管理，根本就不懂安全重在預(yù)防！是在拿幾十號人的權(quán)益和生命為自己的自卑和不守紀(jì)律找借口！沒在生產(chǎn)一線和高危崗位上呆過，根本就不知道生命有多脆弱！而平時的安全意識又全是在平時的遵紀(jì)守法中才能潛移默化的植根心底！打?qū)W生的老師不一定是好老師，但不打?qū)W生，打不對學(xué)生的老師絕對不是好老師！

其實(shí)老師不是人人都能干得了干得好的，更不是把課本傳講了事。中國人視孔子為圣，教師祖，不僅于他的系列論著，更有實(shí)際作為可被借鑒。孔子弟子三千，傳授之余還需解惑。當(dāng)遇到脾氣急躁的學(xué)生時，會告之三思而后行；有優(yōu)柔寡斷`畏首畏尾的學(xué)生，遇事會鼓勵他當(dāng)機(jī)立斷而行之。他宣講孝道，有個學(xué)生經(jīng)常被暴戾的父親暴打，他讓學(xué)生每在父親生氣要打他時，須逃跑躲避。學(xué)生當(dāng)場反問，您不是讓我們孝順嗎？這樣是不孝的。孔子回道，天下哪個父母不愛自己的孩子，誰沒有生氣失控的時候，如果在盛怒之下打傷打殘了孩子，事后一定后悔悲痛的，這樣才是真的不孝。我們逃避了盛怒的父親，在他消氣后回過誠心賠禮就好。現(xiàn)在還有這樣的老師嗎？

年輕的時候真打過學(xué)生，在關(guān)于欒川事件的問答里說過，對打?qū)W生的事很后悔。

我教過農(nóng)村學(xué)生也教過城市學(xué)生。如果按“性惡論”說，農(nóng)村中小學(xué)里，“該打”的學(xué)生非常多。2000年以前的農(nóng)村學(xué)校，沒打過學(xué)生的老師恐怕比孔子還難找。

現(xiàn)在，打?qū)W生的又非常少了。這一是社會轉(zhuǎn)變，法制、認(rèn)識轉(zhuǎn)變了；二是社會轉(zhuǎn)變，教師打?qū)W生，法律代價(jià)太大；三是學(xué)生和家長更強(qiáng)勢。

近年來，我的觀念是，做學(xué)生思想工作，要耐心、要細(xì)心，應(yīng)該“以說服教育為主，紀(jì)律約束為輔”。

但是，軟硬不吃、生冷不忌的學(xué)生還是有。不在農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)快20年，但我知道教育教學(xué)環(huán)境氛圍恐怕是更差了。80后開始做家長了，但是這些家長的文化水平和素質(zhì)并不怎么高。

有時候我跟家里的同行說，要好好工作，不說對得起工資，主要得對得起“教師”這個稱號，對得起幾千年來的師道；但是，也要善于保護(hù)自己。

其實(shí)，現(xiàn)在打?qū)W生少，一個更主要的原因，是中小學(xué)取消了統(tǒng)一考試和統(tǒng)一排名。自從開始推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育后，中小學(xué)每年四次統(tǒng)一老師，還老師排名。老師們的獎金、評先、晉級、評職稱，考試成績都是主項(xiàng)，這是老師們“打出好學(xué)生、好成績”的動力所在。

現(xiàn)在不那樣次次排名了，晉級評職稱等等也沒法只根據(jù)成績了，教師的績效工資也主要看工作量，老師們就只能打違反紀(jì)律的學(xué)生了，但是這些學(xué)生不好惹，家長更不好惹。總之打?qū)W生的，很少了。

這十來年我都在私立學(xué)校。前幾年，剛開學(xué)的時候有女生要外出取家長送的東西。按學(xué)校要求班主任必須帶學(xué)生去因?yàn)槭桥揖陀謳€女生去。回來時我告訴這個女生按照學(xué)校紀(jì)律帶的手機(jī)必須由我保管到回家。學(xué)生不答應(yīng)，后來罵我，罵到非常難聽的時候我說“你再罵人我可能打你了”。結(jié)果那一起去的女生回去說我打人了。

我給村里的有些老師還說過，管不了的學(xué)生，由他去。那些不尊重老師的家庭，你還非要讓他們孩子學(xué)習(xí)、有知識嗎？

我自己對學(xué)生說過，學(xué)習(xí)是學(xué)生的事情，現(xiàn)在最好聽老師的話好好學(xué)；真不學(xué)，老師不強(qiáng)迫，但是我不負(fù)責(zé)學(xué)生的人生。

當(dāng)然，如果有可能，我們還是應(yīng)該努力好好教學(xué)生，多做思想工作，畢竟學(xué)生還沒有成年、心智未必成熟。因?yàn)槲医痰氖歉呷龔?fù)讀的學(xué)生，更應(yīng)該多點(diǎn)耐心。

所以我要說，體罰是不行了，好好說，說到不說為止。

教育不能解決所有問題。說兩句過頭話：有的學(xué)生不是老師能教好的，有的人不適合在學(xué)校受教育。

只不過是，我還要好好說學(xué)生。

好學(xué)生不會打老師，老師打?qū)W生可能是無奈之舉吧。

只要熊孩子不影響別的孩子......！就任其發(fā)展......！這樣的孩子，其實(shí)他們的家長比別人都清楚.......！讓他們自己管.....！但是他們要影響到別人了，就只能上報(bào)政教處了......！反正有攝像頭.......！讓孩子家長自己領(lǐng)吧......！該什么處分就什么處分........！

在教學(xué)20余年的過程中，的確有一些孩子屬于那種油鹽不進(jìn)的人，可是多少年之后我們發(fā)現(xiàn)這些油鹽不進(jìn)的孩子并沒有與其他人有什么不同。

也就是說當(dāng)時我們苦口婆心勸導(dǎo)的，能夠跟上你自己學(xué)習(xí)的孩子，也不見得是一個優(yōu)秀的人，而那些曾經(jīng)苦口婆心勸來勸去打罵也改不了的人，卻仍然在這社會上也活得逍遙自在。

前段時間在超市里遇到了一個售貨員，主動和我打招呼，其實(shí)一點(diǎn)印象都沒有，后來突然想起來這是我小學(xué)階段教過的一個女學(xué)生，當(dāng)時的成績從小學(xué)一年級到小學(xué)六年級，那都是全班第一名，但是誰能承想到最后淪落到一個普通的售貨員呢，所以說教育的關(guān)鍵在于一種長期的堅(jiān)持。

在這里沒有說職業(yè)高低貴賤的問題，只是想表達(dá)一個概念，就是和自己的心理落差太大了，當(dāng)時感覺這樣的孩子，絕對是一類本科，211、985之類的學(xué)校。

在單位里有一次我們舉行一個縣級的晚會，在彩排的時候來了一個高高大大的帥男生，這個帥男生見面就喊了一句老師。對于他更是一點(diǎn)印象沒有，到最后他自我介紹之后才想起來，這個就是我在小學(xué)階段教了那個整天不完成作業(yè)，邋里邋遢，家庭環(huán)境也不好的孩子，作業(yè)幾乎就是從小學(xué)一年級到六年級沒完成過一次。

可是這樣的孩子最后成了一個節(jié)目主持人，關(guān)鍵是在于自己在初中階段高中階段突然的想通了，開始奮發(fā)學(xué)習(xí)了，這才是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

所以說作為一名老師做好自己的本職工作，做任何事情用心就可以了，體罰和打罵是不可取的，許多孩子的成長的確是一個慢慢的過程，許多孩子的成長的確是一個突發(fā)的過程。