今年春節的時候,正好陪著孩子在看電視,中央一套在挑戰不可能這個節目里頭,請來了一位5歲半的小男孩,挑戰唐詩300首。
其中抽出單獨的幾句填空,小朋友馬上就能填出所有的答案,還能完整的全篇背誦。
孩子當時還沒有開始啟蒙唐詩,只是跟我誦讀過上卷的聲律啟蒙和三字經,也沒有做過任何的唐詩的誦讀啟蒙。
當時看完這個小朋友的表現,他非常的羨慕。
就不斷的和我說:我也想這樣,我也可以的。
我就對他說,你看這個小朋友今年5歲半,可能在他三歲的時候,家人就在給她不斷的聽唐詩。他也不斷的讀,如果三天就能記下一首詩,用了三年的時間,背熟唐詩三百首,完全不是問題。
你要是想和他一樣,那你也需要每天固定的抽出一點時間,去學一學新的文章,背一首唐詩,然后,不斷的鞏固練習,直到完全掌握為止。
不知道是不是受了這個小朋友的刺激,從那天起,孩子真的和我一起,開始聽唐詩,用兩天的時間把一首詩記熟,再過幾天復習一遍。
從春節到現在差不多一個多月時間。統計了一下,我們也慢慢熟讀會背誦了十幾首小學生必背的唐詩。
最重要的是,他并不是很機械的去背誦,而是和我一起學習這首唐詩,詩人的背景,每一句的意思。現在背誦對他來說,并不是一項很辛苦的事情,而是一種潛移默化的辦法,他也在學習古詩的內涵找到學習唐詩的樂趣。
其實,想要讓孩子和其他人一樣,學會一些東西,最重要的還是家長是否做好了準備,有沒有想清楚如何學,如何教?有沒有真的安排足夠的時間給孩子做好學習的計劃。
現在的孩子家長焦慮的很大一部分,來自外界的信息給予的太多,自己無法分辨出,到底什么是最應該讓孩子學的,在孩子這個年齡里,最需要學習的是什么?
同樣的焦慮,我也有過,當看到同樣年紀的孩子,英語啟蒙,一年或兩年已經有了很好的提高,而我自己的孩子,明明和他們處在同一起跑線,也一樣在做親子閱讀,學習英語分級閱讀,可是效果卻真的差了很多。
當時也非常的急躁,給自己和孩子造成了很大的壓力,后來慢慢的調整過來心態。因為發現,真正學習是不應該讓孩子處于被逼迫的狀態。而這樣強迫式的學習效果,非常的傷害親子關系。
如果孩子學習成果并不是很好,應該考慮的是,學習方法是不是有問題?有沒有更好的解決辦法?
這個方法適合其他孩子,對我的孩子是不是有用?我的孩子長處在哪里?短處在哪里?
每個家長應該是最了解自己孩子的人,所以也是,最有資格為孩子做出學習規劃的老師。家庭的作用永遠是高于學校,而家長的態度,肯定是最能直接影響到孩子學習的主要因素。