謝邀請！根據本人眾多學生總結，我感覺到家長的文化水平與孩子的學習能力成績是有一定的關系，但不大。家長的行為習慣與學生的成長與學習成績卻很大，所以說：有怎樣的家長，就有怎樣的學生，因此為了你的孩子，家長一定要注意自己的行為習慣。

這個問題很好回答，現在的學校已經承認了孩子的學習成績給家的文化水平沒有什么關系，我們看好多的名校都是封閉式管理，就是要和家長隔開嗎。

這問題可以說是不一定。現實中，尤其是在農村，其學生父母都是文化程度很低的人，最多是初中畢業，早些時候，我還見過某學生父母，父是小學畢業，母是初小生。但其子是一本生，其一女是大專生。我都覺得奇怪。而有些學生的父母，父母都是大學生，而其子只是初中畢業就去打工了。

無疑是有關系的，但不是必須一定的。有統計顯示，家長大學及以上文化水平及與家長初中及以下文化水平的家庭孩子成績的優良率前者比后者平均多35%到60%。

這個道理很簡單，文化水平高的家庭往往崇尚學習的氛圍以及經濟條件比較好。家長是孩子的首任老師，家庭環境對孩子的學習客觀上是個促進和保障。因此也可以看出較貧困的家庭也可以出愛學習的孩子，只要家長認識到學習的重要性，為孩子提供“讀書光榮”的濃郁氛圍，孩子一樣可以學習成績好、能力強，只是家長要為家人們的生活要付出得更多。

毛主席說：外因是變化的條件，內因是變化的根據；外因是通過內因而起作用的。良好家庭條件的外因對孩子的內因無疑更能起到催發、引導、輔助、規范、激勵的影響作用。

正常情況下應該是有關系的，除個別情況之外。1、因為家長的文化底蘊豐厚，文化素養高都會對孩子將來產生更廣領域的發展和影響。也就是說孩子在家長的熏陶下見視更多、更廣、格局更大，孩子的潛質更能體現，尤其遇到大的事情更有信心去決斷和把握。但是這種家庭的孩子有著優越感，在學習方面工作方面并不是很積極刻苦，因此也很難出來眾多特有成就的人。2、個別情況下的家長也許在文化水平方面并不高，但是他們謹小慎微做人做事的態度會對孩子產生更大的影響，孩子在用心學習和認真工作等方面可能會表現的尤為優秀，也許在某個領域較為突出和出眾，這種家庭一旦成就出來的孩子一定會讓世人驚艷。