孩子考試容易把簡單題丟分，主要問題出在兩個方面：一是孩子沒有養(yǎng)成完整答題的習(xí)慣，二是孩子沒有養(yǎng)成按考試流程答題習(xí)慣。這兩個方面都是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要內(nèi)容，下面我給家長一些建議供參考。

第一，家長在家里要培養(yǎng)孩子完整答題的好習(xí)慣。完整答題主要方法如下：

１、認(rèn)真讀題兩到三遍，確保不看題目的情況下能復(fù)述出題意，或者背育出題目本身。這需要家長利用課余時間，在孩子不寫作業(yè)，且情緒較好的時機下，來專門對孩子進行讀題基本功訓(xùn)練。

２、認(rèn)真動腦思考的好習(xí)慣。對于孩子們來說，如果讀題目這關(guān)沒養(yǎng)成好習(xí)慣，自然就不會養(yǎng)成愛動腦思考的習(xí)慣。只要孩子接要求認(rèn)真讀題了，家長可以問孩子，這道題人家問的是什么啊？你有什么思路啊？你這樣的引導(dǎo)就容易讓孩子進入主動思考狀態(tài)。

３、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。孩子易錯題常常是在書寫這塊不認(rèn)真，大腦不先想好要寫的內(nèi)容，就隨意下筆，結(jié)果造成筆誤。這塊的練習(xí)也不難，可以讓孩子先復(fù)述出來要寫的內(nèi)容，然后再書寫，寫完之后再讀，看看是不是自己所想的。

４、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。對于絕大多數(shù)在考試中易丟簡單題分的孩子來說，都忽略了檢查這一關(guān)。檢查有做一道檢查一道和全部答完后再全面檢查兩種方法，需要家長平時在家里培養(yǎng)孩子自主檢查的好習(xí)慣。

上面四步就是完整答題的主要內(nèi)容，家長需要先分步進行練習(xí)，當(dāng)孩子掌握方法后，再進行一次性綜合完整答題訓(xùn)練。只要天天堅持，一個月下來，孩子就養(yǎng)成完整答題的好習(xí)慣了。但是這也需要連續(xù)跟蹤觀察和抽檢，避免孩子因偷懶而不愿意按部就班。

第二，家長在家里要培養(yǎng)孩子關(guān)注答題時間，為考試時管理好時間做準(zhǔn)備。

有不少孩子在考試過程中，因為動作慢，或者邊答題邊做無關(guān)的事，極容易浪費考試時間，最終會導(dǎo)致要么不能將試卷全部答完，要么就沒有了檢查時間。面對這兩種情形，需要家長在家里對孩子進行答題時間管理練習(xí)。

１、對單題進行答題時間測算。家長喊開始并計時，孩子馬上答題，孩子答題完畢喊答完，家長停止計時。讓孩子將時間讀出來，就可知道答一道題所用時間。這種對單題進行答題時間的練習(xí)，堅持時間長了，會讓孩子對答題速度有較大幅度的提高，因為孩子會更愿意突破自己的答題時間極限，不斷去挑戰(zhàn)自己。

２、對同類型多題進行答題時間測算。和單題測算時間道理大同小異，只不過增加了題量，看看孩子一次答多道同類型題所用總時間，平均之后和單答所用平均時間比較，看看孩子是否有出現(xiàn)答多題過程中浪費時間現(xiàn)象。

３、按考試標(biāo)準(zhǔn)時間進行模擬訓(xùn)練。在家里進行模擬考試訓(xùn)練，可以抽周末或假期時間進行，目的是讓孩子熟悉考試流程，把每一個環(huán)節(jié)都掌握好。通過反復(fù)訓(xùn)練之后，減少考試過程中浪費時間的現(xiàn)象。

以上兩部分就是給家長的建議，你別看我啰嗦這么多，但都需要家長以務(wù)實的態(tài)度去落實。否則，光靠嘴上說教，讓孩子認(rèn)真讀題和檢查根本沒有用。越是簡直越容易讓孩子忽略細(xì)節(jié)，唯有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓孩子提高答題的精準(zhǔn)度。

這種情況，說明孩子學(xué)習(xí)需要提醒，還沒有達(dá)到有有意識地檢查。

為什么每次考試都是最簡單的出錯了，重做就會對？因為簡單，所以孩子一般就憑感覺自動化完成了，畢竟做過很多次，比較有把握。正因為這樣，所以會出現(xiàn)一些小小的錯誤，比如看錯數(shù)字，看錯符號等，又或者是計算錯誤。

當(dāng)孩子意識到錯誤的時候，ta就會集中注意力，那么就不會犯這些小錯誤。問題是，下次孩子還是會錯，怎么辦？

1、這是孩子特定的發(fā)展階段

在一二年級時，這種錯誤尤其常見。每次考試計算錯一兩個的現(xiàn)象普遍存在，如果孩子細(xì)心，嚴(yán)格按照步驟來做，那么出錯的機會就相對小很多。這里強調(diào)計算步驟，孩子一定要規(guī)范。

有些孩子圖快，就是想靠腦子想來解決問題。該列豎式計算的不愿意列，該做標(biāo)記的不愿意標(biāo)，這樣的做法肯定是容易出錯的。

一般來說，隨著孩子規(guī)則意識的增強，這種錯誤就會慢慢改善。但是前提是孩子規(guī)則意識增強，很多孩子到了初中依然是做題沒有條理，思路混亂。書寫表現(xiàn)上就是不整齊，東一塊西一塊的寫。

調(diào)整孩子的做題方式很重要，如果容易出錯，就要把速度慢下來，先把步驟做足了。等到在大腦中形成了穩(wěn)固的印象，那么再用腦算會比較好一些。

2、父母在孩子學(xué)習(xí)中指導(dǎo)過多，孩子缺少獨立意識

我們都希望孩子能夠檢查作業(yè)，但是現(xiàn)實是一二年級能夠檢查的孩子很少。檢查相對枯燥，孩子感覺累。什么孩子愿意檢查？渴望能夠做得全對的孩子。這類孩子普遍對自己有個高的預(yù)期，希望自己能夠考得高分。同時，ta們對知識的掌握也很好，感覺到自己有能力考得高分。

檢查需要訓(xùn)練，平時孩子出錯的時候，父母不要直接指出錯誤在哪里，而是讓孩子自己檢查。比如計算有一題出錯了，你從頭檢查一次。這樣實際上就是讓孩子把所有題都重新算一遍。

我們還得把孩子的錯誤歸類：比如看錯數(shù)字型、看錯符號型、計算方法錯誤型。不少孩子找我咨詢后感慨，原來我的孩子一直在用錯誤的方式計算，以前我都一直沒有察覺。

怎么察覺到？讓孩子邊說邊寫，把過程說出來，寫出來。我們只有看到孩子的思路，你才能清楚的知道孩子為什么錯。

平時盡量讓孩子獨立做題，中間不要給孩子過多的干涉。你過多的提醒和催促，實際上都是在打斷孩子、破壞孩子的專注力。就算是孩子經(jīng)常會走神，你也最好用間接的方式來提醒孩子，比如敲敲桌子，讓孩子自己意識到自己的行為。

3、及時的肯定和適當(dāng)?shù)膽土P

我們可以給孩子一定題量來訓(xùn)練。比如每次30道題，如果ta能夠全部做對，那么家長需要及時地肯定孩子。如果孩子犯錯誤過多，說明ta不是很重視，這時適當(dāng)?shù)膽土P也是可以的。懲罰孩子的量要事先約定好，不要臨時改變。同時，家長不需要帶情緒，只是按照規(guī)定來執(zhí)行就好了。

我一般建議計算題定30-50道一組，如果犯錯就再做一組，每天不要超過3組。當(dāng)然，前提是孩子已經(jīng)知道如何算，這需要父母明白孩子為什么錯，孩子到底會了沒有？ta的方法有沒有錯誤？千萬別只求結(jié)果，逼著孩子全對。

回答:既不要過于苛求，又不要不予以重視。

1.從題主提問可以猜想出，估計孩子應(yīng)該是小學(xué)一二年級的學(xué)生。這一年齡段的學(xué)生，好奇心強，可塑性大，穩(wěn)定性差，往往做起題來毛里毛糙，慌里慌張，大有跟別人搶題做似的，一個小時的考試題目，二十分鐘就能做完，但有相當(dāng)一部分題做不對。

2.題主講，他家孩子每次考試，做錯的都是簡單題。這確是事實。因為孩子小，考慮問題簡單，對過于簡單的題目的注意力不夠，重視程度不強，看見題就做，又加上做題慌張，難免出現(xiàn)，這是孩子們的共性，因而，不必過于苛求和責(zé)備。

3.孩子做題，要想錯得小，一方面教給孩子做題方法，比如，看清題目，注意審題，題目告訴干什么就干什么，慢慢培養(yǎng)養(yǎng)成教育，另一方面，針對容易出錯的題目，同一類型的，可以適當(dāng)?shù)囟嘧鰩妆椋詮娀⒆拥挠洃洝Ｗ⒁猓荒芩械念}都這樣，要有選擇性。

總之，孩子做題的穩(wěn)定性，會隨著年齡的增長而增強的，要循序漸進地給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和訓(xùn)練，切不可盲目地干預(yù)和武斷地責(zé)備，那樣不符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，往往揠苗助長，適得其反。

在考試完分析孩子的試卷時很多家長都會有這樣的發(fā)現(xiàn)，孩子每次考試都是把一些簡單的題目做錯了，考完試后看到錯題孩子立即能反應(yīng)出在哪個地方出錯了，能把題目獨立改正，也就是犯了很多本不該犯的錯誤。那么針對這樣的問題家長該如何來幫助學(xué)生呢？

這樣問題的出現(xiàn)主要有以下兩方面的原因：

一、對知識點的理解和掌握不夠扎實、存在知識漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，

這樣的問題再小學(xué)的數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的比較多一些，一般會出現(xiàn)在成績處于中等偏上的學(xué)生身上。在幫助學(xué)生分析試卷時，常發(fā)現(xiàn)這樣的題目出現(xiàn)在填空、選擇、判斷和計算題目中。那么為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢？

首先，肯定還是在基礎(chǔ)知識點方面存在著問題和漏洞，對知識點的細(xì)節(jié)理解和掌握不到位，存在著似懂非懂、模棱兩可的問題。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在著“一聽就會，一做就錯”的問題，認(rèn)為題目比較簡單，沒有動手去練習(xí)的習(xí)慣，聽聽就行了，可是認(rèn)為自己會和自己能獨立完成還是存在著很大的差距的，在自己獨立完成題目中，任何一點的細(xì)節(jié)問題都會導(dǎo)致錯誤，為了避免這種錯誤，在平時的學(xué)習(xí)和練習(xí)中就應(yīng)該通過練習(xí)去發(fā)現(xiàn)并改正問題，只有把問題消失在平時了，考試才能避免一些低級的錯誤，取得不錯的成績。

比如說看下面的一道題目的計算：

這個知識點老師在上課時肯定會多次強調(diào)，學(xué)生也在當(dāng)時就掌握了，可是在做題時有時就會犯迷糊，主要原因還是對知識點理解和掌握不到位，做題時要求去解答。

二、在做題的心態(tài)、方法、習(xí)慣等方面存在著問題。

很多同學(xué)做題的習(xí)慣、方法方面存在著問題。在做題時很多同學(xué)尤其是基礎(chǔ)還不錯的同學(xué)往往會“輕敵”，不重視小題，導(dǎo)致在簡單題上翻船。這樣的錯誤在考試中很常見，比如說漏掉了題目中的關(guān)鍵信息，看錯了信息或數(shù)字，看錯了題目的要求和條件，在幾何圖形的運算中不注意單位，答題的過程不規(guī)范，等等，這些小錯誤都會導(dǎo)致失誤和丟分，考試除了考察學(xué)生對知識點的理解和掌握程度之外，還會考察學(xué)生的做題心態(tài)、方式、習(xí)慣，發(fā)揮等等，這些都會對成績產(chǎn)生影響，當(dāng)兩個學(xué)生基礎(chǔ)都差不多時，考試拼的就是細(xì)節(jié)和發(fā)揮，誰能在細(xì)節(jié)把握上做的好，誰就能得到高分。

比如上面這個題目，很多同學(xué)審題不認(rèn)真，連題目條件都沒看清楚，題目要求選擇不能化為有限小數(shù)的選項，結(jié)果很多同學(xué)選成了能化為有限小數(shù)的選項。

上面這個題目，很多同學(xué)的分析和計算過程都堪稱完美，可是最終的答案卻是錯的，因為沒有注意到答案的單位與題目已知條件中的單位不一致，需要轉(zhuǎn)化單位。

如何解決這樣的問題呢？

一、鞏固基礎(chǔ)、摒棄模棱兩可、似是而非的態(tài)度

為了避免這樣的問題，首先還是需要在平時的學(xué)習(xí)中下功夫，摒棄模棱兩可、似是而非的態(tài)度，做到將知識點學(xué)習(xí)和理解透徹，盡量不腰存在知識漏洞。個人認(rèn)為在要解決這個問題，在數(shù)學(xué)方面多做一些判斷題，判斷題在題目的設(shè)置上就是在以知識點為背景給學(xué)生“挖坑”，就是根據(jù)學(xué)生在理解中常會出現(xiàn)的問題來設(shè)置的，多去練習(xí)可以加深和強化對知識點的理解和運用能力，能提升自己避坑的能力。

分享一些在小升初中常考的一些判斷題，通過這些題目可以來鍛煉和提升自己對基礎(chǔ)知識點的理解和運用能力。

二、注意改正對待題目的態(tài)度、習(xí)慣和方法

做題猶如打仗，我們的敵人就是題目，在戰(zhàn)略上必須要重視起來，目標(biāo)就是將題目正確解答，在面對題目時千萬要戒驕戒躁，認(rèn)真的對待每一道題目，務(wù)必要保證避免低級錯誤。

在讀題、審題時千萬不可馬虎，認(rèn)真的讀題不要漏掉關(guān)鍵條件和信息，可以在讀題時邊讀題邊勾畫，挑出重點信息和條件做好標(biāo)注。

在解答時需要細(xì)致，最好不要想著偷懶，很多題目的出錯就是因為想著簡化過程，結(jié)果熟不知“偷雞不成蝕把米”，所以在做題時千萬不要抱有幻想和僥幸心理。

注意草稿紙的合理應(yīng)用，很多同學(xué)在解答題上因為答案中有過程，在檢查時還能通過檢查過程來尋找錯誤，而填空題、選擇題和判斷題在試卷上沒有過程，檢查時沒有了依據(jù)，所以可以在草稿紙上體現(xiàn)簡單的思路和過程，方便解答。

注意書寫，在試卷中很多同學(xué)由于書寫不規(guī)范，導(dǎo)致錯誤的情況也很多，把相近的數(shù)字寫錯，過程簡略缺少必備的過程，答案不完整，這些在考試中都會被扣分。

三、在平時的練習(xí)中要注重改錯和錯題積累

在考試中出現(xiàn)的很多問題就是因為在平時的學(xué)習(xí)中沒有解決而遺留下的，分析學(xué)生的練習(xí)和試卷會發(fā)現(xiàn)，考試中的很多錯誤往往不是第一次出現(xiàn)，在平時的練習(xí)中都已出現(xiàn)過不止一次了，如果在平時學(xué)習(xí)中就能將這些問題個結(jié)局了，那么在考試中出現(xiàn)的問題就會少些。所以為了解決這些問題，最好在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成積累錯題的習(xí)慣，通過積累錯題、分析錯誤原因，尋找正確的解答，在平時的學(xué)習(xí)中不斷去練習(xí)、鞏固和加深，將錯題積累起來，平時經(jīng)常去翻閱和復(fù)習(xí)，在考試前再系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，提醒自己在一些易錯的知識點上多去注意。

孩子考試做錯題，這個現(xiàn)象很普遍。很多家長都說，你這么馬虎，你這么不細(xì)心。時過境遷，孩子們還是會犯同樣的錯誤。

再說，再犯，似乎沒有大的改觀。

為什么呢？

1.

小孩子的思維發(fā)展是一個過程，注意力形成也是一個過程。研究表明：小學(xué)一二年級的孩子，注意力一次性集中時間在10-20分鐘以內(nèi)，三四年級可堅持到30分鐘左右，到了五六年級才可以達(dá)到40分鐘以上。所以，平時孩子做作業(yè)，作業(yè)量小，內(nèi)容也單一，一般不會出錯。但也有一些孩子，活潑好動，或者做作業(yè)的環(huán)境有異動，很容易分散注意力，這也是造成個別出錯的原因。

一旦進入考試的場景，語文數(shù)學(xué)都會達(dá)到一個小時或以上的時長，孩子平時沒有好的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，是很難保證注意力一直保持良好的狀態(tài)。考試不論是月考，還是期中期末質(zhì)量評估，考察的知識面都比平時要多，要深，要靈活運用，還要具備綜合的思維能力，才可以很好的應(yīng)對100分的試卷。況且每份試卷還有低中高檔試題之分。這樣，怎么能保證小孩子能完美地都答對呢？

當(dāng)然，還有考試時候的非智力因素影響和干擾，一二年級的小孩子參加考試的經(jīng)驗也不足，心理承受壓力能力也不強，這些都會造成考下來重做都會、而考場上為簡單題丟分的現(xiàn)象。

因此，家長面對剛上學(xué)的一二年級小學(xué)生，都要抱有理解、寬容之心，以發(fā)展的眼光看待孩子，不必為了一個兩個錯題，而責(zé)怪孩子，更不要因此情緒失控吼叫孩子。孩子受到恐嚇，反而不利于后面的成長。

2.

那么是不是經(jīng)常出錯就沒有辦法解決了呢？是不是任由孩子做錯題不管不問了嗎？

也不是，面對試卷，家長可以理性地分析一下，是知識點沒掌握得趕緊補上，考試的一個目的就在于查漏補缺，檢查發(fā)現(xiàn)孩子哪些掌握得好，哪些還有欠缺。小學(xué)生的知識點少，很容易發(fā)現(xiàn)漏洞。如果是能力不足，特別是綜合能力不足，也可以有意多做一些訓(xùn)練，也可以從生活能力上加以培養(yǎng)，比如，幫助爸爸媽媽掃掃地，溜溜狗，擇擇菜，這些對于孩子的注意力和綜合能力培養(yǎng)都有助益。

如果是前面的基礎(chǔ)題，如數(shù)學(xué)選擇填空判斷失分較多，可以做些專門的練習(xí)。視作業(yè)量大小，約定時間完成，做得好的時候，給予精神鼓勵與肯定。做得不好，也不要急著發(fā)火，耐心反復(fù)幾次，比如，可以對孩子說，上次考試丟了9分，這次只能丟6分，試試吧，爸爸媽媽相信你。一次一次縮小差值，孩子就會越來越有信心。

當(dāng)然，小孩子不喜歡檢查自己的作業(yè)，一想到做完就可以玩耍了。爸爸媽媽可以說，你檢查出來，做對的也算分?jǐn)?shù)。孩子都想得滿分，愿意嘗試去做。一次次下來，孩子就慢慢接近滿分了。

有友友說得好：“教育兒女都是個大工程”，需要持續(xù)地投入和跟進。有位教授也說：“自家的孩子，你呵護他,他慢慢就優(yōu)秀了。”沒有哪一個孩子能隨隨便便地成功，只要我們的教育方法對，耐心耐心再耐心，孩子就會在親情的呵護下健康成長成你希望的樣子。

前兩天，期末考試期間，一個現(xiàn)代版的“岳母刺字”火了，有位老師在監(jiān)考時發(fā)現(xiàn)，有個小學(xué)生的手背上用粗筆非常醒目地寫著5個大字：題目看兩遍

這個媽咪也是用心良苦，也說明平時孩子有馬虎的小習(xí)慣，其實不光是孩子，我們大人自己也是有時候會馬虎。

兒子在幼兒園有個好朋友，幼兒園畢業(yè)后就回山東去上學(xué)了，上次回北京一起聚會時，他媽媽說，別的還好，就是這個數(shù)學(xué)，簡直被氣死了，不是這錯，就是那錯，好不容易全部演算對了，結(jié)果人家又把答案抄錯了，也是能氣死人。

說起來，都是一把辛酸淚。

有位朋友說，自家娃，平時一道很簡單的題也會錯，看著他再做一遍，馬上也不馬虎了，全都對了，可是下次再遇到測試，還是會馬虎錯誤，急得她很想“給他兩鞋底”。

jason在一二年級時，我發(fā)現(xiàn)也存在這些問題，平時很馬虎，不過他有一個優(yōu)點，就是期末考試時就不會錯，說起來還是一個用心與不用心，認(rèn)真與不認(rèn)真的區(qū)別。

所以，平時有意識地訓(xùn)練孩子，抓大放小，慢慢幫助孩子把馬虎的壞毛病改掉，可以從以下4方面著手。

1.讓孩子自己去負(fù)責(zé)

我家的作業(yè)，我基本是不檢查的，都是讓他自己做，一二年級時，我會告訴他這里面有道題有錯誤，你自己找出來，有時候他找不出來，有點急，我就提示他一下。

讓孩子自己復(fù)雜，自己去學(xué)會一切的好處是，他不會什么都依賴你。

有個朋友的女兒，和我兒子一樣大，家里寫作業(yè)時，媽媽總是會替她檢查，幫助她訂正錯誤，結(jié)果就是，平時看起來作業(yè)都完成得特別好，但是一到測驗或者大型考試時就出現(xiàn)各種小差錯。我是建議她及時放手，平時把錯誤都暴露出來，考試時就能避免了，平時總是替孩子做了，孩子自己就不知道自己的問題出在哪了。

2.抓大放小，不要時時刻刻盯牢他

孩子總會有粗心和大意，或者不想學(xué)的時候，一般都是最初上學(xué)時會很認(rèn)真，但中間學(xué)期和期末的最后幾天會有放松。想想我們小時候，也是有時候不想做，也不是所有時間都認(rèn)真，我不會特別揪著他那幾天不認(rèn)真上綱上線。

他做的不好，老師就會點他，他自己就會有所覺醒，另外，我想學(xué)習(xí)總歸是一張一弛才好，如果次次都打100分，或者95分以上，上進心固然有，挫折心會不會就弱了呢？

還有個朋友的女兒，很自律的孩子，學(xué)習(xí)也很好，老師都很喜歡，班里的大班長，但是一遇到大型考試，就會緊張，想想看，這么小的孩子，才2.3年級的孩子，就在這些考試中特別緊張了，遇到高考，豈不是更是心理素質(zhì)不過關(guān)？

3.幫助孩子找到癥結(jié)

雖然平時多放手，但也不是就直接放養(yǎng)了，和留守兒童一樣，也要及時關(guān)注孩子：總是最簡單的題錯了，是演算過程錯了？還是答案填寫錯了？還是豎式不會運用？

有時候，孩子真就別不過來那個勁。

jason曾經(jīng)有一段時間，運算也總愛錯，后來我發(fā)現(xiàn)一個問題，因為總愛訓(xùn)練他口算，他習(xí)慣性地用大腦運算，但是后來學(xué)習(xí)的比較復(fù)雜的多位數(shù)運算，可能有點偏差就會錯。雖然他的豎式是擺在那，但是沒有按照步驟，一步步推算，而是自己想當(dāng)然的還是遵從大腦速算。

后來我給他講解了一下豎式的意義，告訴他有豎式算起來又快又準(zhǔn)，他明白了其中的意思后，我給他出了幾道復(fù)雜的題，他用豎式推算，發(fā)現(xiàn)真的又快又準(zhǔn)，就愉快地接受了這個建議。

4.做些針對性訓(xùn)練

我一貫不贊成題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)只會讓孩子越來越疲勞，可能產(chǎn)生厭倦心理。

jason的數(shù)學(xué)老師就說，也不用多，每天就讓他做3道題就好，做對了就通關(guān)，做錯了就再做幾道。孩子也不會很拒絕，一般高考學(xué)霸都知道，做100道經(jīng)典題，會比刷1000道題更管用。

這里關(guān)鍵是有針對性，就是上條所說的找到癥結(jié)后，要對癥下藥，其實，讓孩子養(yǎng)成這個好習(xí)慣后，以后上初中高中之后，孩子也就會獨立思考自己的癥結(jié)所在，找到正確的學(xué)習(xí)方法。

暑假，其實是個蠻好的查缺補漏的時間與機會，如果平時孩子某些方面有所欠缺，不妨每天讓孩子做幾道速算題哦。

jason媽咪有辦法，喜詩詞，愛旅游，寫有溫度的文字，做靈魂有香氣的媽咪。
資深文案，多平臺原創(chuàng)簽約作者，育兒路上一路修行中。原創(chuàng)不易，請求關(guān)注點贊并轉(zhuǎn)發(fā)！

謝邀。

許多孩子在考試的時候，把很簡單的題目做錯了，如果讓他重新做一遍，基本上都會做。

事后，父母問他們?yōu)槭裁吹谝槐闀鲥e，聽到的答案往往是“我粗心了。”

如果簡單地，把會做的題目做錯歸結(jié)到粗心上，就會掩蓋掉背后的深層原因，忽

略掉孩子身上的真正問題。

有的孩子在考試時經(jīng)常粗心，把很簡單的題做錯；有的孩子卻幾乎從不粗心，這是為什么呢？

一、簡單的題目做錯了！

那就問問孩子，對題目的熟練度夠嗎？

許多很簡單的題目，孩子在考試的時候做錯了，背后的原因就是孩子對這類題型的熟練度不夠。

所謂熟練度，我們舉個簡單例子，如果在考數(shù)學(xué)的時候，做一道“1+1=？”的數(shù)學(xué)題，我相信孩子一定會做對，肯定不會粗心。這是因為他們已經(jīng)足夠熟練了，甚至成為了本能。

相反，如果在考試的時候，讓孩子做一道雖然簡單，但是他不熟練的題，那么他就很有可能會做錯！

解決辦法：不要眼高手低，把不熟練的題型寫在筆記本上，最少要練習(xí)6遍，并且每次練習(xí)都要深刻思考，這樣就能很快把這類題型練熟。

二、會做的題目做錯了！

那就問問孩子，對基礎(chǔ)的概念知識真的掌握了嗎？

有一些題目，孩子認(rèn)為自己明明是會做的，但是考試的時候卻做錯了，很可能是他們在上課時，

聽老師講過這類題該如何解答，但當(dāng)時沒有理解透徹，只有一個模糊的概念，大概知道要怎么做，但具體的細(xì)節(jié)和解題過程卻想不起來。

考試是有時間限制的，孩子只會本能地選擇自己最熟悉的題型解法來參照。如果在平時就對某個題理解不透徹，那么考試時碰到就很可能會做錯。

解決辦法：對于這類題型，先把答案合上，試著去給同學(xué)講解題目，如果能夠順利的講解出來，并且讓他理解，那么就表示這道題完全掌握了。而且在給同學(xué)講解的過程中，也會發(fā)現(xiàn)自身對于這道題理解上的漏洞。

三、審題錯誤，導(dǎo)致考試做錯！

那就問問孩子，平時寫作業(yè)的時候，有養(yǎng)成“一遍就做對”的習(xí)慣嗎？

很多孩子平時寫作業(yè)的時候不認(rèn)真，不檢查，不在草稿上計算，只憑著自己的口算，這些習(xí)慣都會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)粗心的問題。

還有跳步驟等等，不僅容易解答出錯，還有可能會丟掉一些步驟分。

只有在平時寫作業(yè)的時候就力求一遍做對，到了考試的時候，才有可能真的一次做對，臨時抱佛腳是沒有用的。

解決辦法。每一道題都當(dāng)作期末考試來對待，爭取一次性做對，提高平時做題的準(zhǔn)確率，讓平時的細(xì)心成為本能。

同時建立錯題本，對于自己的每一道錯題認(rèn)真分析錯誤原因，才能在短時間內(nèi)快速提高成績。

總而言之，粗心是一個很大的問題。家長們一定要重視起來。

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這是我之前發(fā)布的一篇文章，希望對你有幫助。

很多家長會問我，為什么孩子考試總是粗心，簡單的題目總是做錯，讓他再做一遍又能做對。我想這是很多家長一直困擾的問題，尤其是小學(xué)一二三年級孩子的家長，其實，這和粗心真的沒有太大關(guān)系，那么到底是什么原因?qū)е碌哪兀?/p>

第一，大腦里沒有完整的知識體系。我們知道，數(shù)學(xué)知識是層層遞進，一環(huán)扣一環(huán)，比如，一年級我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，二年級就要接觸10000以內(nèi)的數(shù)，當(dāng)數(shù)字變大學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算困難的時候，自然而然就引出了乘法，學(xué)完乘法緊接著就利用乘法口訣來解決除法的問題。就像蓋樓房一樣，一層一層逐漸升高、變難。很多孩子在學(xué)習(xí)單一的知識點時掌握的很好，可是在考試的時候，一道題往往涉及到很多知識點。比如：（）÷6=7······（），余數(shù)可能是（ ），被除數(shù)最大是（），這道題中，既考察了余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，頭腦里還要清楚比6小的數(shù)有哪些，并且余數(shù)不能為0，掌握這幾個知識點后，還要篩選出最大的余數(shù)，然后利用乘加的方法計算被除數(shù)。雖然只是一道2分的填空題，但是卻涉及到了好幾個知識點，一旦你沒有把這些知識聯(lián)系起來，這道簡單的題就很容易做錯。

第二、沒有較強的分析問題的能力。簡單的題目總是做錯，而有些難度的題又能做對。我們不可否認(rèn)的是，這些孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對好一些，但是據(jù)我觀察，這些孩子在做題的時候，往往“急于求成”，覺得這道題真簡單，瀏覽一遍題目后便開始答題，信心十足，而在檢查的時候，他們也總是跳過這類他們認(rèn)為簡單的題。比如：小紅和她的3個好朋友做小花，每人做了4朵，他們一共做了多少朵花？如果不仔細(xì)分析，很多孩子會很快寫出12，但是這道看似簡單的題其實還隱藏著一個數(shù)據(jù)，那就是小紅。所以，如果沒有認(rèn)真的去分析問題，這道簡單的題也很容易出錯。

第三、沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我的學(xué)生從一年級第一次考試開始，我就要求他們每人都必須有草稿紙，即使一年級考試時有些孩子用不到，但依然讓他們準(zhǔn)備，就是為了在以后的考試中，能養(yǎng)成在草稿紙上驗算、檢查的習(xí)慣。但是，很多孩子做卷子，往往都是“一遍過”，覺得自己都會做，考100分絕對沒有問題，沒有檢查卷子的意識，這也是簡單的問題總做錯的一個重要原因。

從以上幾點去“對癥下藥”，希望對孩子有所幫助。

喜歡就關(guān)注我哦，我是Xu老師！

我是老師，也是家長，對于這種考試時最簡單的題都做錯了，重做一遍都會的現(xiàn)象非常熟悉。如果說原因，有以下三點：

一。能力問題。有些孩子確實能力不足，他沒有一次做正確題目的能力。如果重新做一遍時，他等于是在重讀題目，重新思考，也就是進行第二遍甚至第三遍功夫了，所以能夠做對也很正常。

二。習(xí)慣問題。有太多孩子沒有好習(xí)慣了。他們在做一件事情時，那種心不在焉，那種搖頭晃腦，能讓你崩潰。

三。態(tài)度問題。孩子的大部分錯誤其實來自于態(tài)度。沒有好的態(tài)度，智商高的孩子也感覺像是智商有問題了。但是這個態(tài)度問題是最難以改正的。

有很多家長問這個問題：我孩子挺聰明的啊，怎么會考試時敗在簡單題目上呢？

作為老師，作為家長，我經(jīng)常在觀察，在思考這個題目。當(dāng)然在工作中，我也實踐如何改善這件事情。

班里有個特別明顯的例子，這個孩子是來自于一個家庭條件十分優(yōu)越的家庭，如果說讓他為了家庭為了生計學(xué)習(xí)根本是不可能的。家長十分重視教育，但是孩子在家里，經(jīng)常糊弄文化程度不高的父母。做作業(yè)時，能刪則刪，能寫多么草，就會多么草。但是在學(xué)校里，我知道他是個聰明孩子，我就想試圖改變這個現(xiàn)象，看看能否從這一個孩子身上取得成效。事實證明，是可以有一定效果的。

一。首先從考試時他的座位上來改變。無論什么考試，我都會讓他坐在第一位上，那樣他前面沒有別的同學(xué)了，他就會專心考試，不會再左顧右盼的。這樣的孩子往往是不專注的孩子，那么把他不專注的因素給去掉了，也就能基本專注下來。

二。其次，每次考試，如果有可能我都會去給他監(jiān)考。我那段時間盡量能夠親自給他監(jiān)考。包括期中期末考試，因為在本學(xué)校考試，我都會和同事調(diào)整一下，去這個孩子的考場監(jiān)考。因為這樣的孩子調(diào)皮，他不會在意別的不相干的老師的監(jiān)考，而看到我監(jiān)考，他自然就收起要分心的姿態(tài)。這樣，態(tài)度就會好了很多。

三。考試時，我盡量坐在他旁邊。我坐在他跟前，根本不去看他，但是因為震懾的力量，他也逐漸的對于考試題目重視了很多。因為孩子畢竟還是不夠成熟，他會認(rèn)為我時時刻刻在盯著他的卷紙。

就這樣，經(jīng)過了一年時間，在預(yù)備班一年，他的英語成績就從四五十分到了將近八十分的水平。現(xiàn)在再看他考試，只要考前，叮囑一下，甚至“恐嚇”一下，他考試時也能安靜下來，甚至都能看到他那賣力做題，想要討好老師，想要得高分的樣子了。

而作為家長，也需要和我作為一個老師一樣，這樣來改正一個孩子的簡單題目會做錯，重新做一遍就能做對的現(xiàn)象。

一。讓孩子在你的視線范圍內(nèi)做題。現(xiàn)在不論多大的孩子，做作業(yè)時，都想關(guān)上房門，不讓父母靠近。那這是為什么呢？其實，就是因為關(guān)上房門，他就有了可以分心的條件。沒有了專注，自然就會行云流水的出錯了。

二。運用家長權(quán)威，讓孩子為弱智錯誤買單。我認(rèn)為，一個孩子如果做錯了事情，是需要付出一點代價的。他就是做錯了，為什么不能給他一點懲罰呢？讓他多做題目，并且要求質(zhì)量。或者讓他付出不能玩游戲的代價，或者需要去做家務(wù)。總而言之，家長月重視，孩子就越用心了。

三。為孩子的細(xì)心轉(zhuǎn)變而進行適當(dāng)獎勵。孩子情況變好了，首先要不吝嗇言語上的鼓勵，要不惜進行眼神上的欣賞。不只是孩子，就算是成年人，也喜歡被鼓勵和被欣賞。適當(dāng)?shù)男蕾p、鼓勵或者獎勵都是讓孩子繼續(xù)良性發(fā)展的好方法。

有很多家長會說：我兒子油鹽不進，沒有辦法了！

我很想知道：你是家長，他是孩子，怎么就沒有辦法了呢？這才哪到哪啊，將來還會有太多問題，就這樣放棄嗎？如果那樣，就是家長的無能了。你都要放棄孩子了，誰還會拯救你的孩子？寄希望于老師？老師敢嗎？你都不敢懲罰一下了，老師敢動他一指頭嗎？答案是：不敢。因為你在背后給他“撐腰”呢。

對于不用心的孩子，最好的方法就是“盯著”，陪伴著孩子，約束著，讓他一點點養(yǎng)成好習(xí)慣，這樣的好習(xí)慣在孩子小時候最好養(yǎng)成，也會是讓孩子受益終身。

“貼標(biāo)簽大法”，或許能幫到題主。

孩子會做，說明其實他的知識能力沒問題，而是行為習(xí)慣上可能比較馬虎。但真正教過馬虎的孩子的人會知道，你越是和他強調(diào)這一點，他越是馬虎得讓人發(fā)指。

這是為什么呢？

其實起初可能他只是無意為之，但被逮住之后被過分強調(diào)，他們會認(rèn)為這是一種可以獲取關(guān)注的方式，用以對抗高壓。

舉個例子，有個孩子考98分，2分是因為粗心而忘記寫答案錯的，但媽媽不會過多注視他的優(yōu)秀，反而對他這2分斤斤計較。

拜托，其實她自己知道，老師也在講解的時候強調(diào)，哪里還需要家長多嘮叨一次？他要的不過是一句認(rèn)同和安慰而已。

久而久之，孩子就發(fā)現(xiàn)一個狀況：無論自己考多少分都不會讓家長滿意，考了100就有后續(xù)的各種訓(xùn)練，不考100反而只是訓(xùn)練“不馬虎”，把情況控制在自己的手里不是更好嗎？畢竟那是有意識的馬虎啊！

要對抗這點馬虎，可以反其道而行之，利用心理學(xué)上的一個效應(yīng)：鳥籠效應(yīng)。

鳥籠效應(yīng)是這樣的一回事：

心理學(xué)家給好友打賭說會讓好友不久養(yǎng)上一只鳥，朋友自然不信，他可壓根就沒有養(yǎng)鳥的興趣。

隨后心理學(xué)家送了一個精致鳥籠給好友，果不其然，不久后好友真的去買了只鳥回家養(yǎng)在鳥籠里。

到底是為什么呢？因為朋友被問煩了，被問得不好意思了：每當(dāng)家里有人來，就會盯著鳥籠問他鳥去哪里了...

他需要不斷為此解釋，而且他發(fā)現(xiàn)，解釋也沒什么作用，人家還是將信將疑：誰沒事買個精致鳥籠但是不養(yǎng)鳥啊...

說到這里，相信題主就知道應(yīng)該怎么對付馬虎了。

鳥籠效應(yīng)，就是被精致鳥籠所限制，最終做了自己不想做的事情。孩子的馬虎同樣可以如此，試問，一個經(jīng)常考98分的人，會因為馬虎而丟分嗎？肯定是因為在難度題上面沒有攻克。

當(dāng)被貼上這樣的鳥籠標(biāo)簽，孩子解釋自己是馬虎所導(dǎo)致的，會不會覺得羞愧？旁人又會不會覺得難以置信？

這個方法在實際教學(xué)中效果極佳，建議題主嘗試一下。