你好，可以有效的改善孩子的聽(tīng)力。但是配了助聽(tīng)器只是一個(gè)開(kāi)始，后續(xù)還有更加重要的事情，那就是語(yǔ)訓(xùn)。

很多聽(tīng)損兒童的家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)：“聽(tīng)力健全的孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的言語(yǔ)學(xué)習(xí)就能說(shuō)話(huà)，為什么我的孩子必須要去語(yǔ)訓(xùn)呢？佩戴了助聽(tīng)器或植入人工耳蝸后一樣能聽(tīng)到聲音，自己學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)啊。”

事實(shí)上，健聽(tīng)孩子也不是一出生就會(huì)說(shuō)話(huà)的，他們?cè)谂咛テ谝呀?jīng)開(kāi)始接受了來(lái)自媽媽體內(nèi)和體外的各種聲音刺激，出生之后又得到了成人語(yǔ)音和語(yǔ)義的強(qiáng)化，例如家里人會(huì)給孩子說(shuō)這是什么，然后重復(fù)說(shuō)很多遍，加深其印象；即便如此最少需要經(jīng)過(guò)一年以上的聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，才開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)的。只不過(guò)他們的語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的，因此稱(chēng)為語(yǔ)言習(xí)得。

人們的說(shuō)話(huà)聲音屬于復(fù)合音，由低頻、中頻、高頻構(gòu)成。有聽(tīng)力障礙的兒童對(duì)聲音的感受和健全人是不同的，多數(shù)神經(jīng)性耳聾患者，只能感受、傳遞低頻的聲音，而不能感受中頻、高頻的聲音。聾兒與健聽(tīng)兒的語(yǔ)言習(xí)得經(jīng)歷不同，由于聽(tīng)力損傷和個(gè)體差異，他們?cè)谟新曊Z(yǔ)言感知的經(jīng)驗(yàn)是不連貫的、不完整的，有的甚至是缺失的。聾兒由于聽(tīng)力損傷，顯性層面導(dǎo)致的是有聲語(yǔ)言的接收和自我反饋都出現(xiàn)了障礙，聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)鏈條中斷，言語(yǔ)過(guò)程無(wú)法進(jìn)行；隱性層面導(dǎo)致的是，由于自我聽(tīng)覺(jué)反饋受阻，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)引起語(yǔ)音和語(yǔ)義脫節(jié)，言語(yǔ)器官僵化，從而導(dǎo)致有聲語(yǔ)言的理解與表達(dá)都會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題，這就是我們所說(shuō)的語(yǔ)言障礙。

7歲以前是兒童獲得有聲語(yǔ)言的重要時(shí)期，這時(shí)他們接受到外界的信息最多，模仿力也較強(qiáng)。如果這個(gè)時(shí)期的嬰幼兒或兒童因聽(tīng)力障礙聽(tīng)不到聲音，則將會(huì)對(duì)其有聲語(yǔ)言能力的獲得造成致命影響，使之錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言能力發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，而出現(xiàn)“因聾致啞”的后果。

即便在很小的時(shí)候配戴了助聽(tīng)器或植入了人工耳蝸，他們的聽(tīng)覺(jué)年齡和有聲語(yǔ)言年齡仍是零歲。由于語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期的存在（聾兒最佳語(yǔ)訓(xùn)期為2--6歲），他們必須通過(guò)及時(shí)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，在最短的時(shí)間內(nèi)，把有關(guān)掌握一門(mén)語(yǔ)言所需要的各個(gè)基礎(chǔ)要素補(bǔ)回來(lái)。否則將錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，即便很早植入了人工耳蝸，如果沒(méi)有及時(shí)的、有針對(duì)性的聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，其有聲語(yǔ)言能力也很難獲得理想的發(fā)展。

借助助聽(tīng)器和人工電子耳蝸，可以幫助聲音傳遞到聽(tīng)力受損聾兒大腦聽(tīng)覺(jué)中樞，但問(wèn)題的關(guān)鍵是，傳入大腦中樞的聲音能否被辨認(rèn)為言語(yǔ)聲，能否被正確理解，能否組織成內(nèi)部言語(yǔ)并被正確、清晰地表達(dá)而被聽(tīng)話(huà)人聽(tīng)懂？這是一個(gè)非常復(fù)雜的系列聯(lián)系與連結(jié)過(guò)程。一個(gè)配戴了助聽(tīng)器或植入了人工耳蝸的聾兒，最終能否獲得有聲語(yǔ)言能力，關(guān)鍵取決于這一個(gè)體，在接受了助聽(tīng)產(chǎn)品之后能否獲得了有效的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言規(guī)則經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言情景經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。如果不考慮上述要素的話(huà)，任何一個(gè)健聽(tīng)人士，只要他能聽(tīng)到聲音，他就會(huì)自然掌握一門(mén)語(yǔ)言。

但事實(shí)并非如此，一個(gè)從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)外語(yǔ)的聽(tīng)健人，即便能聽(tīng)到一種外語(yǔ)（如德語(yǔ)或西班牙語(yǔ)）的語(yǔ)聲，但是他根本聽(tīng)不懂，也不會(huì)說(shuō)，道理就在于此。

總而言之，助聽(tīng)器和人工電子耳蝸只是解決了聾兒康復(fù)過(guò)程中的“聽(tīng)見(jiàn)”問(wèn)題，而能否“聽(tīng)清”、“聽(tīng)懂”、“會(huì)聽(tīng)”，進(jìn)而到“能說(shuō)”、“說(shuō)清”、“會(huì)說(shuō)”，皆須由學(xué)習(xí)獲得。對(duì)聾兒實(shí)施的聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練，就是因循其自身發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)而組織、進(jìn)行的一種專(zhuān)門(mén)化的有聲語(yǔ)言學(xué)習(xí)。是聾兒獲得有聲語(yǔ)言能力，實(shí)現(xiàn)主流社會(huì)回歸的必由之路。

您在生活中遇到任何與聽(tīng)力有關(guān)的問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我們，我們會(huì)第一時(shí)間幫您解決。（百度搜索深藍(lán)聽(tīng)覺(jué)）

您好

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)力不好時(shí)，就去專(zhuān)科醫(yī)生那里進(jìn)行診治。如果是傳導(dǎo)性耳聾，早期治療，聽(tīng)力多可恢復(fù)，如果是感音神經(jīng)性耳聾，聽(tīng)力多數(shù)是不易恢復(fù)的，只有通過(guò)助聽(tīng)器解決聲音放大的問(wèn)題。

早期佩戴助聽(tīng)器，是指在半歲以前或耳聾3個(gè)月左右能為聾兒選配合適的助聽(tīng)器。過(guò)了12歲再戴助聽(tīng)器，多數(shù)得不到成功的言語(yǔ)康復(fù)。這是因?yàn)槿藢W(xué)習(xí)語(yǔ)言有一個(gè)最佳時(shí)期，人的言語(yǔ)獲得1～3歲最為旺盛，7歲以前為獲得最佳時(shí)期，7～12歲大腦的可塑性明顯減紙，12歲以后就逐漸接近成人。

可以有效的改善孩子的聽(tīng)力。但是配了助聽(tīng)器只是一個(gè)開(kāi)始，后續(xù)還有更加重要的事情，那就是語(yǔ)訓(xùn)。

很多聽(tīng)損兒童的家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)：“聽(tīng)力健全的孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的言語(yǔ)學(xué)習(xí)就能說(shuō)話(huà)，為什么我的孩子必須要去語(yǔ)訓(xùn)呢？佩戴了助聽(tīng)器或植入人工耳蝸后一樣能聽(tīng)到聲音，自己學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)啊。”

事實(shí)上，健聽(tīng)孩子也不是一出生就會(huì)說(shuō)話(huà)的，他們?cè)谂咛テ谝呀?jīng)開(kāi)始接受了來(lái)自媽媽體內(nèi)和體外的各種聲音刺激，出生之后又得到了成人語(yǔ)音和語(yǔ)義的強(qiáng)化，例如家里人會(huì)給孩子說(shuō)這是什么，然后重復(fù)說(shuō)很多遍，加深其印象；即便如此最少需要經(jīng)過(guò)一年以上的聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，才開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)的。只不過(guò)他們的語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的，因此稱(chēng)為語(yǔ)言習(xí)得。

人們的說(shuō)話(huà)聲音屬于復(fù)合音，由低頻、中頻、高頻構(gòu)成。有聽(tīng)力障礙的兒童對(duì)聲音的感受和健全人是不同的，多數(shù)神經(jīng)性耳聾患者，只能感受、傳遞低頻的聲音，而不能感受中頻、高頻的聲音。聾兒與健聽(tīng)兒的語(yǔ)言習(xí)得經(jīng)歷不同，由于聽(tīng)力損傷和個(gè)體差異，他們?cè)谟新曊Z(yǔ)言感知的經(jīng)驗(yàn)是不連貫的、不完整的，有的甚至是缺失的。聾兒由于聽(tīng)力損傷，顯性層面導(dǎo)致的是有聲語(yǔ)言的接收和自我反饋都出現(xiàn)了障礙，聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)鏈條中斷，言語(yǔ)過(guò)程無(wú)法進(jìn)行；隱性層面導(dǎo)致的是，由于自我聽(tīng)覺(jué)反饋受阻，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)引起語(yǔ)音和語(yǔ)義脫節(jié)，言語(yǔ)器官僵化，從而導(dǎo)致有聲語(yǔ)言的理解與表達(dá)都會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題，這就是我們所說(shuō)的語(yǔ)言障礙。

7歲以前是兒童獲得有聲語(yǔ)言的重要時(shí)期，這時(shí)他們接受到外界的信息最多，模仿力也較強(qiáng)。如果這個(gè)時(shí)期的嬰幼兒或兒童因聽(tīng)力障礙聽(tīng)不到聲音，則將會(huì)對(duì)其有聲語(yǔ)言能力的獲得造成致命影響，使之錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言能力發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，而出現(xiàn)“因聾致啞”的后果。

即便在很小的時(shí)候配戴了助聽(tīng)器或植入了人工耳蝸，他們的聽(tīng)覺(jué)年齡和有聲語(yǔ)言年齡仍是零歲。由于語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期的存在（聾兒最佳語(yǔ)訓(xùn)期為2--6歲），他們必須通過(guò)及時(shí)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，在最短的時(shí)間內(nèi)，把有關(guān)掌握一門(mén)語(yǔ)言所需要的各個(gè)基礎(chǔ)要素補(bǔ)回來(lái)。否則將錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，即便很早植入了人工耳蝸，如果沒(méi)有及時(shí)的、有針對(duì)性的聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，其有聲語(yǔ)言能力也很難獲得理想的發(fā)展。

借助助聽(tīng)器和人工電子耳蝸，可以幫助聲音傳遞到聽(tīng)力受損聾兒大腦聽(tīng)覺(jué)中樞，但問(wèn)題的關(guān)鍵是，傳入大腦中樞的聲音能否被辨認(rèn)為言語(yǔ)聲，能否被正確理解，能否組織成內(nèi)部言語(yǔ)并被正確、清晰地表達(dá)而被聽(tīng)話(huà)人聽(tīng)懂？這是一個(gè)非常復(fù)雜的系列聯(lián)系與連結(jié)過(guò)程。一個(gè)配戴了助聽(tīng)器或植入了人工耳蝸的聾兒，最終能否獲得有聲語(yǔ)言能力，關(guān)鍵取決于這一個(gè)體，在接受了助聽(tīng)產(chǎn)品之后能否獲得了有效的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言規(guī)則經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言情景經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。如果不考慮上述要素的話(huà)，任何一個(gè)健聽(tīng)人士，只要他能聽(tīng)到聲音，他就會(huì)自然掌握一門(mén)語(yǔ)言。

但事實(shí)并非如此，一個(gè)從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)外語(yǔ)的聽(tīng)健人，即便能聽(tīng)到一種外語(yǔ)（如德語(yǔ)或西班牙語(yǔ)）的語(yǔ)聲，但是他根本聽(tīng)不懂，也不會(huì)說(shuō)，道理就在于此。

總而言之，助聽(tīng)器和人工電子耳蝸只是解決了聾兒康復(fù)過(guò)程中的“聽(tīng)見(jiàn)”問(wèn)題，而能否“聽(tīng)清”、“聽(tīng)懂”、“會(huì)聽(tīng)”，進(jìn)而到“能說(shuō)”、“說(shuō)清”、“會(huì)說(shuō)”，皆須由學(xué)習(xí)獲得。對(duì)聾兒實(shí)施的聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練，就是因循其自身發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)而組織、進(jìn)行的一種專(zhuān)門(mén)化的有聲語(yǔ)言學(xué)習(xí)。是聾兒獲得有聲語(yǔ)言能力，實(shí)現(xiàn)主流社會(huì)回歸的必由之路。

兒童聽(tīng)力問(wèn)題要遵循三早原則：早發(fā)現(xiàn)，早診斷，早干預(yù)。家長(zhǎng)們要密切關(guān)注孩子的各項(xiàng)指標(biāo)發(fā)育情況，一旦發(fā)現(xiàn)有聽(tīng)損，應(yīng)盡快確診并進(jìn)行干預(yù)，0-3歲是兒童學(xué)語(yǔ)言的最佳期，干預(yù)應(yīng)該在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行，否則將不可能從根本上消除耳聾對(duì)孩子聽(tīng)力及語(yǔ)言發(fā)育方面的影響。建議是要盡早佩戴助聽(tīng)器進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)康復(fù)及言語(yǔ)訓(xùn)練。

你好，只要有殘余聽(tīng)力就可以驗(yàn)配助聽(tīng)器，助聽(tīng)器可以改善聽(tīng)力情況。建議去專(zhuān)業(yè)驗(yàn)配中心檢測(cè)聽(tīng)力，根據(jù)聽(tīng)力損失選擇適合孩子的助聽(tīng)器。

可以有效的改善孩子的聽(tīng)力。但是配了助聽(tīng)器只是一個(gè)開(kāi)始，后續(xù)還有更加重要的事情，那就是語(yǔ)訓(xùn)。

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)力不好時(shí)，就去專(zhuān)科醫(yī)生那里進(jìn)行診治。如果是傳導(dǎo)性耳聾，早期治療，聽(tīng)力多可恢復(fù)，如果是感音神經(jīng)性耳聾，聽(tīng)力多數(shù)是不易恢復(fù)的，只有通過(guò)助聽(tīng)器解決聲音放大的問(wèn)題。

早期佩戴助聽(tīng)器，是指在半歲以前或耳聾3個(gè)月左右能為聾兒選配合適的助聽(tīng)器。過(guò)了12歲再戴助聽(tīng)器，多數(shù)得不到成功的言語(yǔ)康復(fù)。這是因?yàn)槿藢W(xué)習(xí)語(yǔ)言有一個(gè)最佳時(shí)期，人的言語(yǔ)獲得1～3歲最為旺盛，7歲以前為獲得最佳時(shí)期，7～12歲大腦的可塑性明顯減紙，12歲以后就逐漸接近成人。

可以有效的改善孩子的聽(tīng)力。但是配了助聽(tīng)器只是一個(gè)開(kāi)始，后續(xù)還有更加重要的事情，那就是語(yǔ)訓(xùn)。

很多聽(tīng)損兒童的家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)：“聽(tīng)力健全的孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的言語(yǔ)學(xué)習(xí)就能說(shuō)話(huà)，為什么我的孩子必須要去語(yǔ)訓(xùn)呢？佩戴了助聽(tīng)器或植入人工耳蝸后一樣能聽(tīng)到聲音，自己學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)啊。”

事實(shí)上，健聽(tīng)孩子也不是一出生就會(huì)說(shuō)話(huà)的，他們?cè)谂咛テ谝呀?jīng)開(kāi)始接受了來(lái)自媽媽體內(nèi)和體外的各種聲音刺激，出生之后又得到了成人語(yǔ)音和語(yǔ)義的強(qiáng)化，例如家里人會(huì)給孩子說(shuō)這是什么，然后重復(fù)說(shuō)很多遍，加深其印象；即便如此最少需要經(jīng)過(guò)一年以上的聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，才開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)的。只不過(guò)他們的語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的，因此稱(chēng)為語(yǔ)言習(xí)得。

人們的說(shuō)話(huà)聲音屬于復(fù)合音，由低頻、中頻、高頻構(gòu)成。有聽(tīng)力障礙的兒童對(duì)聲音的感受和健全人是不同的，多數(shù)神經(jīng)性耳聾患者，只能感受、傳遞低頻的聲音，而不能感受中頻、高頻的聲音。聾兒與健聽(tīng)兒的語(yǔ)言習(xí)得經(jīng)歷不同，由于聽(tīng)力損傷和個(gè)體差異，他們?cè)谟新曊Z(yǔ)言感知的經(jīng)驗(yàn)是不連貫的、不完整的，有的甚至是缺失的。聾兒由于聽(tīng)力損傷，顯性層面導(dǎo)致的是有聲語(yǔ)言的接收和自我反饋都出現(xiàn)了障礙，聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)鏈條中斷，言語(yǔ)過(guò)程無(wú)法進(jìn)行；隱性層面導(dǎo)致的是，由于自我聽(tīng)覺(jué)反饋受阻，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)引起語(yǔ)音和語(yǔ)義脫節(jié)，言語(yǔ)器官僵化，從而導(dǎo)致有聲語(yǔ)言的理解與表達(dá)都會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題，這就是我們所說(shuō)的語(yǔ)言障礙。

7歲以前是兒童獲得有聲語(yǔ)言的重要時(shí)期，這時(shí)他們接受到外界的信息最多，模仿力也較強(qiáng)。如果這個(gè)時(shí)期的嬰幼兒或兒童因聽(tīng)力障礙聽(tīng)不到聲音，則將會(huì)對(duì)其有聲語(yǔ)言能力的獲得造成致命影響，使之錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言能力發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，而出現(xiàn)“因聾致啞”的后果。

即便在很小的時(shí)候配戴了助聽(tīng)器或植入了人工耳蝸，他們的聽(tīng)覺(jué)年齡和有聲語(yǔ)言年齡仍是零歲。由于語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期的存在（聾兒最佳語(yǔ)訓(xùn)期為2--6歲），他們必須通過(guò)及時(shí)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，在最短的時(shí)間內(nèi)，把有關(guān)掌握一門(mén)語(yǔ)言所需要的各個(gè)基礎(chǔ)要素補(bǔ)回來(lái)。否則將錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，即便很早植入了人工耳蝸，如果沒(méi)有及時(shí)的、有針對(duì)性的聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，其有聲語(yǔ)言能力也很難獲得理想的發(fā)展。

借助助聽(tīng)器和人工電子耳蝸，可以幫助聲音傳遞到聽(tīng)力受損聾兒大腦聽(tīng)覺(jué)中樞，但問(wèn)題的關(guān)鍵是，傳入大腦中樞的聲音能否被辨認(rèn)為言語(yǔ)聲，能否被正確理解，能否組織成內(nèi)部言語(yǔ)并被正確、清晰地表達(dá)而被聽(tīng)話(huà)人聽(tīng)懂？這是一個(gè)非常復(fù)雜的系列聯(lián)系與連結(jié)過(guò)程。一個(gè)配戴了助聽(tīng)器或植入了人工耳蝸的聾兒，最終能否獲得有聲語(yǔ)言能力，關(guān)鍵取決于這一個(gè)體，在接受了助聽(tīng)產(chǎn)品之后能否獲得了有效的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言規(guī)則經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言情景經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。如果不考慮上述要素的話(huà)，任何一個(gè)健聽(tīng)人士，只要他能聽(tīng)到聲音，他就會(huì)自然掌握一門(mén)語(yǔ)言。

但事實(shí)并非如此，一個(gè)從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)外語(yǔ)的聽(tīng)健人，即便能聽(tīng)到一種外語(yǔ)（如德語(yǔ)或西班牙語(yǔ)）的語(yǔ)聲，但是他根本聽(tīng)不懂，也不會(huì)說(shuō)，道理就在于此。

總而言之，助聽(tīng)器和人工電子耳蝸只是解決了聾兒康復(fù)過(guò)程中的“聽(tīng)見(jiàn)”問(wèn)題，而能否“聽(tīng)清”、“聽(tīng)懂”、“會(huì)聽(tīng)”，進(jìn)而到“能說(shuō)”、“說(shuō)清”、“會(huì)說(shuō)”，皆須由學(xué)習(xí)獲得。對(duì)聾兒實(shí)施的聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練，就是因循其自身發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)而組織、進(jìn)行的一種專(zhuān)門(mén)化的有聲語(yǔ)言學(xué)習(xí)。是聾兒獲得有聲語(yǔ)言能力，實(shí)現(xiàn)主流社會(huì)回歸的必由之路。

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)力不好時(shí)，就去專(zhuān)科醫(yī)生那里進(jìn)行診治。如果是傳導(dǎo)性耳聾，早期治療，聽(tīng)力多可恢復(fù)，如果是感音神經(jīng)性耳聾，聽(tīng)力多數(shù)是不易恢復(fù)的，只有通過(guò)助聽(tīng)器解決聲音放大的問(wèn)題。

早期佩戴助聽(tīng)器，是指在半歲以前或耳聾3個(gè)月左右能為聾兒選配合適的助聽(tīng)器。過(guò)了12歲再戴助聽(tīng)器，多數(shù)得不到成功的言語(yǔ)康復(fù)。這是因?yàn)槿藢W(xué)習(xí)語(yǔ)言有一個(gè)最佳時(shí)期，人的言語(yǔ)獲得1～3歲最為旺盛，7歲以前為獲得最佳時(shí)期，7～12歲大腦的可塑性明顯減紙，12歲以后就逐漸接近成人。

助聽(tīng)器可以幫助孩子補(bǔ)償聽(tīng)力，當(dāng)然還要結(jié)合言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練提高言語(yǔ)識(shí)別能力。